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第三节绿色植物的光合作用和呼吸作用说课稿

一、设计思路

本节课以八年级《生物学》教材中“绿色植物的光合作用和呼吸作用”章节为基础，通过引导学生观察实验现象，深入理解光合作用和呼吸作用的原理及相互关系。设计思路如下：

1.创设情境，引发学生兴趣，导入新课；

2.通过实验演示，引导学生观察并记录实验现象；

3.分析实验结果，引导学生探讨光合作用和呼吸作用的原理；

4.结合实际生活中的实例，让学生理解光合作用和呼吸作用在自然界和人类生活中的重要性；

5.总结本节课内容，布置课后作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察实验现象，培养运用科学方法探究光合作用和呼吸作用的能力。

2.理解概念：准确把握光合作用和呼吸作用的基本原理，提升对生物学概念的理解。

3.应用实践：联系实际生活，认识到绿色植物在维持生态平衡中的作用，增强环保意识。

4.科学态度：培养严谨的科学态度，激发对生物学现象的好奇心和探究欲望。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①绿色植物光合作用的基本过程及其条件。

②绿色植物呼吸作用的基本过程及其影响因素。

2.教学难点

①光合作用和呼吸作用之间的内在联系和区别。

-如何通过实验现象理解光合作用和呼吸作用的相互关系。

-如何解释光合作用和呼吸作用在植物生命活动中的具体作用。

②光合作用和呼吸作用的实验操作技巧。

-如何准确控制实验条件，确保实验结果的可靠性。

-如何引导学生从实验现象中提取有效信息，形成科学结论。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物学》八年级教材中关于“绿色植物的光合作用和呼吸作用”的相关章节。

2.辅助材料：收集光合作用和呼吸作用的动画视频、相关植物细胞的图片和图表。

3.实验器材：准备用于演示光合作用和呼吸作用的实验材料，如植物叶片、清水、碘液、小灯泡、密封容器等，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作；同时划分讨论区，便于学生交流实验观察结果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于光合作用和呼吸作用的PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，包括理解光合作用和呼吸作用的基本概念。

设计预习问题：围绕光合作用和呼吸作用的原理，设计问题如“光合作用需要哪些条件？”和“呼吸作用在哪些条件下进行？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能在课前对基础知识有所了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解光合作用和呼吸作用的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或思维导图，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自主阅读和思考，培养其自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物在阳光下进行光合作用的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解光合作用的条件和产物，呼吸作用的条件及与光合作用的关系等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨光合作用和呼吸作用在实际生活中的应用，如植物在生态系统中的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如光合作用和呼吸作用的区别和联系，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如光合作用和呼吸作用的相互影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例分析加深对知识点的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题，如呼吸作用的具体过程，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解光合作用和呼吸作用的原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中探讨光合作用和呼吸作用的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置作业如设计一个模拟光合作用和呼吸作用的实验。

提供拓展资源：提供相关的拓展资源，如关于植物光合作用和呼吸作用的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过设计实验来巩固对光合作用和呼吸作用的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习，加深对课堂内容的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出如如何更好地理解光合作用和呼吸作用之间的关系的改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习