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11爸爸妈妈在我心中说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:爸爸妈妈在我心中
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生尊重父母、感恩家庭的核心素养。通过学习,学生能够认识到父母对家庭和社会的贡献,学会表达对父母的感激之情,培养孝敬父母的良好品质,同时增强家庭责任感和社会道德意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
三年级学生对家庭关系有一定的了解,能够描述家庭成员之间的关系,但对于父母在家庭中的角色和作用,以及如何表达对父母的感激和尊重,学生的认识还较为初步。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级学生对亲情主题的内容表现出较高的兴趣,他们乐于参与互动和讨论。在学习能力方面,学生具备基本的语言表达能力和初步的情感体验能力。学习风格上,他们倾向于通过故事、游戏和角色扮演等方式来学习,这些方法能够激发他们的学习热情。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解父母对家庭贡献的重要性时可能存在困难,因为他们可能缺乏深入的体验和认识。此外,学生在表达情感和尊重时可能会感到害羞或不自然,需要教师提供适当的引导和鼓励。此外,由于年龄特点,学生可能在理解和处理复杂情感方面存在挑战,需要教师耐心引导和适当的教学策略。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》三年级上册教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的家庭图片、亲情故事视频、情感表达图表等多媒体资源。
3.教室布置:设置分组讨论区,布置温馨的家庭主题背景,以便学生在轻松的环境中讨论和表达对父母的情感。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前,微笑着向同学们问好:“同学们,今天我们来学习一个特别温馨的主题——爸爸妈妈在我心中。你们有没有想过,在我们心中,爸爸妈妈是什么样的呢?”
2.学生们纷纷举手发言,分享自己对父母的理解和感受。
二、新课讲授
1.阅读课文
a.老师分发教材,引导学生阅读课文《爸爸妈妈在我心中》。
b.学生阅读课文,思考以下问题:
-文章主要讲述了什么?
-文章中爸爸和妈妈分别做了哪些事情?
-文章表达了什么情感?
2.讨论交流
a.老师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的阅读感受和思考。
b.各小组代表发言,分享讨论成果。
3.情感体验
a.老师引导学生回忆自己与父母之间的温馨时刻,分享自己的情感体验。
b.学生分享自己的故事,表达对父母的感激之情。
4.角色扮演
a.老师组织学生进行角色扮演,让学生扮演爸爸、妈妈和孩子的角色,体验家庭亲情。
b.学生在角色扮演中,感受亲情,加深对课文的理解。
5.情感表达
a.老师引导学生思考如何向父母表达感激之情。
b.学生分享自己的表达方式,如写信、画画、做手工等。
三、巩固练习
1.课后作业
a.老师布置课后作业,要求学生完成以下任务:
-为父母写一封信,表达感激之情。
-为父母做一件力所能及的事情。
-为父母准备一份小礼物。
2.作业展示
a.老师在下一节课上,组织学生展示自己的作业。
b.学生分享自己的作业成果,互相学习、借鉴。
四、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容,强调亲情的重要性。
2.学生回顾学习过程,分享自己的收获和感悟。
五、课后反思
1.老师对本节课的教学效果进行反思,总结经验教训。
2.学生反思自己的学习过程,思考如何更好地表达对父母的感激之情。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识与理解:
学生们对父母在家庭中的重要角色有了更深入的理解,认识到父母的爱和付出,以及他们为社会和家庭做出的贡献。学生能够通过课文内容,了解亲情的基本含义和家庭关系的重要性。
2.情感与态度:
学生们学会了表达对父母的感激和尊重,情感上对家庭关系有了更加温馨和积极的体验。他们在角色扮演和情感分享环节中,表现出对家庭亲情的认同和珍惜。
3.技能与能力:
学生们的语言表达能力得到了提升,他们能够用恰当的词汇和句子来表达自己的情感和观点。在写作和绘画作业中,学生们展示了将情感转化为具体表达的能力。
4.行动与实践:
学生们不仅学会了如何在情感上表达对父母的感激,还学会了在实际行动中体现孝顺。他们通过为父母写信、做家务、准备小礼物等方式,将学习内容转化为实际行动。
5.自我反思:
学生们通过反思自己的家庭生活,认识到自己的责任和成长。他们开始思考如何在日常生活中更好地与父母沟通和相处,以及如何用自己的方式回报父母的养育之
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