11 牛郎织女（二）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

11牛郎织女（二）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11牛郎织女（二）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

设计意图

本节课《11牛郎织女（二）》以统编版语文五年级上册教材为基础，旨在通过讲述牛郎织女的故事，激发学生对传统民间传说的兴趣，培养学生阅读理解和欣赏能力。教学设计紧密围绕课本内容，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过深入分析牛郎织女的故事，提升学生对文本的感知和解读。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解民间传说的文化内涵，感受中华传统文化的魅力。

3.提升学生的审美情趣，通过品味故事中的形象和语言，培养学生的文学鉴赏能力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的沟通和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解牛郎织女故事中的关键情节，如鹊桥相会的具体场景和情感变化。

②分析故事中的人物形象，特别是牛郎和织女的人物性格特点及其在故事中的作用。

②指导学生通过阅读文本，提炼出故事的主题思想，如对爱情的执着和对自由的向往。

2.教学难点

①深入挖掘故事背后的文化内涵，帮助学生理解民间传说与古代天文、星宿的关系。

②引导学生运用比较阅读的方法，将牛郎织女的故事与现实生活中类似的爱情故事进行对比，培养学生的批判性思维。

③帮助学生克服对古代神话传说的理解障碍，通过课堂讨论和角色扮演，提高学生的参与度和理解深度。

④指导学生运用现代语言表达对传统故事的理解，培养学生的创造性语言运用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解故事情节和人物性格。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验人物的情感，加深对故事的理解。

3.利用多媒体课件展示牛郎织女的神话背景和相关图片，丰富学生的视觉体验。

4.组织小组合作学习，让学生通过小组讨论，探究故事中的文化内涵和主题思想。

5.设计课后作业，鼓励学生发挥想象力，创作与牛郎织女故事相关的诗歌或故事续写。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《11牛郎织女（二）》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“牛郎织女的故事反映了怎样的文化价值观？”、“故事中的哪些情节让你印象深刻？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《11牛郎织女（二）》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与牛郎织女相关的民间音乐或故事片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解牛郎织女的故事情节，分析人物性格特点，解释故事背后的文化意义。

组织课堂活动：设计“牛郎织女角色扮演”活动，让学生分组扮演不同角色，体验故事中的情感变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么牛郎和织女不能在一起？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验故事中的情感，深入理解人物心理。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节和人物性格。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握故事的理解和应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《11牛郎织女（二）》的故事内容和人物形象。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于牛郎织女故事的写作作业，如“假如你是牛郎或织女，你会怎么做？”

提供拓展资源：提供与牛郎织女相关的书籍、电影或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。