11 对人有礼貌 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

11对人有礼貌说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“11对人有礼貌”为主题，旨在引导一年级学生树立文明礼貌的意识，培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。通过活动体验，让学生学会在日常生活中运用礼貌用语，做到言行举止文明，为构建和谐校园奠定基础。

核心素养目标

培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，提高人际交往能力。通过学习，使学生掌握基本的礼貌用语，形成良好的行为习惯，增强文明素养，为构建和谐的人际关系和社会环境奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了一定的生活经验，对基本的礼貌用语有所了解，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。但他们对礼貌的内涵和重要性认识有限，需要进一步引导和强化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对人际交往中的礼貌行为有较强的好奇心。他们的学习能力和理解力尚处于发展初期，需要通过直观、形象的教学方法来激发学习兴趣。学习风格上，多数学生偏好通过游戏、活动等互动形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为家庭环境或个人性格原因，对礼貌行为理解不足，难以在日常生活中自然运用。此外，学生在理解礼貌的深层含义时，可能会遇到抽象概念与实际行为之间的脱节。因此，教学中需注重理论与实践相结合，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中感受礼貌的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同情境下的礼貌用语，提高实际应用能力。

3.运用多媒体教学，展示礼貌行为图片和视频，直观展示礼貌在人际交往中的作用。

4.设置互动游戏，如“礼貌接力”等，激发学生学习兴趣，巩固礼貌知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于礼貌的小故事，引导学生思考在日常生活中礼貌的重要性。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道什么是礼貌吗？你们在日常生活中遇到过哪些礼貌的行为？”学生分享自己的经历。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解礼貌的定义、重要性以及礼貌的基本表现，如问候、感谢、道歉等。

-举例说明：教师通过具体的生活例子，如在学校、家庭、公共场所等不同场景下的礼貌行为，帮助学生理解礼貌的实际应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己遇到的礼貌行为，并讨论如何在自己的生活中实践礼貌。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的礼貌对话，如问候老师、请求帮助、感谢他人等。

-教师指导：教师在学生角色扮演过程中给予及时的指导和反馈，纠正不礼貌的行为，表扬礼貌的行为。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调礼貌在人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中实践礼貌。

-学生反思：教师引导学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将礼貌融入自己的日常生活。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察家庭成员之间的礼貌行为，记录下来，并思考自己可以如何做得更好。

-作业要求：作业需在下次课前完成，并准备在课堂上分享。

1.导入环节

-教师讲述故事：《小明和小红》

-学生分享个人经历

-教师总结：礼貌是人际交往的桥梁，我们要学会礼貌待人。

2.新课呈现环节

-教师讲解礼貌的定义和重要性

-通过例子说明礼貌在实际生活中的应用

-小组讨论：分享遇到的礼貌行为，讨论如何实践礼貌

3.巩固练习环节

-角色扮演：模拟不同场景下的礼貌对话

-教师指导：纠正不礼貌行为，表扬礼貌行为

4.课堂总结环节

-教师总结：礼貌是人际交往的桥梁，我们要学会礼貌待人

-学生反思：思考自己在课堂上的表现，如何将礼貌融入日常生活

5.作业布置环节

-教师布置作业：观察家庭成员之间的礼貌行为，记录下来，并思考如何做得更好

-作业要求：作业需在下次课前完成，并准备在课堂上分享

教学资源拓展

1.拓展资源：

-礼貌用语卡片：制作包含不同情境下礼貌用语的卡片，如问候、道歉、感谢等，方便学生在日常生活中随时查阅和使用。

-礼貌行为故事集：收集整理一系列关于礼貌行为的真实故事，通过阅读故事，让学生感受礼貌的力量。

-礼貌行为图片集：收集展示不同场景下礼貌行为的图片，如排队、让座、帮助他人等，直观展示礼貌的实际应用。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实践礼貌行为，如主动帮助父母做家务、与家人分享学校趣事等，