6.2 解决问题（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版.docx

6.2解决问题（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：解决问题（2）

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

3.增强学生逻辑思维和数学表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于引导学生理解并运用“相同加数连加”的规律来解决问题。

2.重点在于培养学生通过观察、比较、分析，找出数学问题的规律。

难点：

1.难点在于学生能够灵活运用“相同加数连加”的规律来解决实际问题。

2.难点在于学生能够将数学知识与生活情境相结合，形成解决问题的策略。

解决办法：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生建立对“相同加数连加”规律的理解。

2.通过设计层次递进的问题，逐步引导学生从具体情境中抽象出数学规律。

3.通过小组合作学习，让学生在交流中分享解决问题的策略，提高解决问题的能力。

4.通过课后练习和实际操作活动，巩固学生对“相同加数连加”规律的应用。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例讲解“相同加数连加”的规律，帮助学生理解抽象概念。

2.通过小组讨论，引导学生运用规律解决实际问题，培养合作学习能力和问题解决技巧。

3.设计“加数接力”游戏，让学生在游戏中练习加法，提高计算速度和准确性。

4.利用多媒体展示生活场景中的加法问题，帮助学生将数学知识与实际生活联系起来。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布“相同加数连加”规律的相关PPT和视频，明确预习目标，要求学生观察规律并尝试用实例解释。

-设计预习问题：围绕“相同加数连加”的规律，设计问题如“你能找到几个加数相同的例子？它们有什么特点？”

-监控预习进度：通过平台或学生反馈，了解学生的预习情况，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解“相同加数连加”的概念。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试找出生活中的加数相同的例子。

-提交预习成果：学生将预习笔记和发现的例子提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个简单的加法故事，引出“相同加数连加”的规律。

-讲解知识点：讲解“相同加数连加”的规律，如“5+5+5”可以表示为“3个5相加”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的例子，讨论并总结规律。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么我们可以这样表示？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考规律的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

-提问与讨论：学生提问，探讨加数规律在生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的数学概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用规律。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些应用“相同加数连加”规律的题目，如计算购物时的加法。

-提供拓展资源：推荐一些与加法相关的儿童数学游戏网站，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行加法游戏，提高计算能力。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结如何更好地应用加法规律。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我学习和自我评价的能力。

学生学习效果

学生学习效果是教学过程中最为重要的反馈之一，它直接反映了学生对知识的掌握程度和应用能力。以下是对本节课“解决问题（2）”教学后学生在知识、技能和情感态度方面取得的效果的详细分析。

1.知识掌握效果

（1）学生对“相同加数连加”规律的理解更加深刻。通过本节课的学习，学生能够认识到在加法中，相同的加数可以简化计算过程，提高了计算效率。

（2）学生掌握了运用“相同加数连加”规律解决实际问题的方法。在课堂活动中，学生通过观察、比较、分析，将数学知识与生活情境相结合，提高了解决实际问题的能力。

（3）学生对加法运算的认识更加全面。本节课的学习使学生对加法运算有了更深入的理解，能够灵活运用加法运算解决生活中的问题。

2.技能培养效果

（1）学生的逻