第三单元 （说课稿）部编版道德与法治三年级下册.docx

第三单元（说课稿）部编版道德与法治三年级下册

主备人

备课成员

教学内容

部编版道德与法治三年级下册第三单元：关爱他人。本单元内容包括“我为人人，人人为我”、“相互关爱，和谐相处”、“我们都是好朋友”等，旨在培养学生的爱心、同理心和合作精神，让学生学会关爱他人，与他人和谐相处。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的道德品质和社会责任感。学生将通过学习，形成关爱他人、尊重差异、合作共处的价值观。具体目标包括：1.增强学生的同理心，学会从他人的角度思考问题；2.培养学生的社会交往能力，学会与人和谐相处；3.增强学生的集体荣誉感，形成团队合作精神；4.提高学生的道德判断能力，树立正确的道德观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生已经具备了一定的生活经验和基本的道德认知，他们能够理解一些基本的礼貌用语和人际交往规则。然而，对于更深层次的关爱他人、理解他人情感和需求的知识点，学生可能还处于初步理解和实践的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对世界充满好奇，对于人与人之间的情感互动和合作活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和体验来学习新知识。学习风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习，他们喜欢参与小组讨论和角色扮演，这样可以更好地理解和内化所学内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和实践关爱他人时可能遇到的困难包括：如何准确地表达自己的情感，如何站在他人的角度思考问题，以及如何在实际生活中将关爱他人的理念付诸行动。此外，学生在面对不同性格和需求的同学时，可能会感到困惑，不知道如何处理人际关系中的冲突和差异。因此，教学中需要引导学生进行情感体验和角色换位，帮助他们克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，以生动形象的语言讲解关爱他人的重要性和方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己关爱他人的经历和感受，促进交流与理解。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的关爱行为，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示关爱他人的场景，增强学生的情感体验。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，设计游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.课堂实践：组织学生进行实地关爱活动，如帮助同学、参与社区服务等，让学生在实践中学习和成长。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“关爱他人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你经历过哪些被帮助或帮助他人的事？”、“你认为如何才能更好地关心他人？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关爱他人的基本概念和原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“关爱他人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于关爱他人的感人故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关爱他人的重要性、方法和技巧，结合实例如“微笑的力量”、“倾听的重要性”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的关爱他人的经历，或进行角色扮演，模拟帮助他人的场景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验关爱他人的实际操作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关爱他人的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱他人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关爱他人的知识点，掌握关爱他人的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置