第二章 我国高考评价体系下的英语能力要求-高中英语单元说课稿.docx

第二章我国高考评价体系下的英语能力要求-高中英语单元说课稿

主备人

备课成员

教材分析

第二章“我国高考评价体系下的英语能力要求”是高中英语课程的重要组成部分，紧密结合高考评价体系，旨在培养学生的英语听、说、读、写综合能力。本章节内容与课本紧密关联，通过分析高考英语能力要求，引导学生掌握有效的学习方法和技巧，提高英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过分析高考评价体系，提升对英语语言结构的理解，增强跨文化交际意识，发展批判性思维和自主学习能力，为未来的英语学习和实际应用打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确高考英语能力要求的具体内容，如阅读理解、完形填空、语法填空等题型特点。

-理解并掌握不同题型下的解题技巧，如快速定位信息、逻辑推理、语法运用等。

-结合实例，分析典型高考英语阅读理解文章的结构和主题，提高学生快速获取信息和理解文章的能力。

2.教学难点

-突破阅读理解的深度理解障碍，如对复杂句型的分析、文化背景知识的理解等。

-学生在完形填空和语法填空中难以准确判断词义和语法结构，导致错误率高。

-提高学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下的语言表达差异，避免文化误解。

-帮助学生克服在写作中表达不清晰、结构不完整等问题，提升书面表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统讲解高考英语能力要求，结合实例分析，帮助学生建立知识框架。

2.通过小组讨论，引导学生深入探讨阅读理解中的难点，如逻辑推理和文化背景。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景下的英语交流，提高口语表达能力。

4.利用多媒体资源，如视频、音频和在线练习，丰富教学内容，增强学习趣味性。

5.结合项目导向学习，让学生参与实际项目，如编写短文或制作英语报告，提升综合运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，明确预习任务，如“分析高考英语阅读理解的常见题型和策略”。

设计预习问题：设计问题如“如何识别文章的主旨大意？如何在阅读中处理生词？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生提交预习笔记的时间，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解高考阅读理解的题型和策略。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示高考英语阅读理解的真题，引出课程主题。

讲解知识点：讲解阅读理解的关键技巧，如快速定位信息、逻辑推理等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析文章结构，练习快速阅读。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何处理不熟悉的背景知识？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试应用阅读技巧。

提问与讨论：学生提出问题，如“如何提高阅读速度？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解阅读技巧。

实践活动法：通过小组讨论和阅读练习，让学生在实践中应用技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读理解练习题，要求学生独立完成。

提供拓展资源：推荐相关英语阅读材料，如英文原著节选或新闻文章。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读。

反思总结：学生反思自己的阅读理解能力，总结学习经验。

教学资源拓展

1.拓展资源

-高考英语真题集：收集近几年的高考英语真题，特别是阅读理解部分，让学生熟悉高考题型和难度。

-英语原著节选：选择适合高中学生阅读的英语原著节选，如《简·爱》、《鲁滨逊漂流记》等，提高学生的阅读兴趣和文学素养。

-英语新闻网站：推荐一些权威的英语新闻网站，如BBC、CNN等，让学生接触真实的英语语境，了解世界新闻。

-语法学习资料：提供详细的英语语法学习资料，包括语法规则、例句和练习题，帮助学生巩固语法知识。

-英语学习APP：介绍一些实用的英语学习APP，如“扇贝单词”、“墨墨背单词”等，方便学生在日常生活中进行词汇积累。

2.拓展建议

-阅读理解：

-鼓励学生定期阅读英语原著，提高阅读