《矩形的性质》教学设计.pdf

第十八章18.2特殊的四边形(一)

第1课时矩形的性质

【教学目标】

1.理解矩形的定义；

2.探索并证明矩形的性质定理，并能运用它们进行证明和计算.

【教学重难点】

教学重点是：理解矩形的定义，探究并证明矩形的性质的定理；

教学难点是：能运用矩形的性质进行证明和计算。

【教学过程】

教学环节教学内容设计意图

温故知新

类比法引

我们回顾一下平行四边形的定义？在四边形的基础上添

入矩形的

加了两组对边分别平行的特殊条件，即两组对边分别平

定义

行的四边形叫平行四边形。而在小学学过长方形，知道

长方形是特殊的平行四边形。到了初中，长方形也叫做

矩形。那么，我们借鉴一下平行四边形的下定义方法，

如何给矩形下定义呢？大家知道了，也就是平行四边形

添加什么特殊条件就可以使得它称为矩形？（停顿一

下）从边来看，矩形的两组对边平行且相等，普通的平

通过类比法引入矩形的概

行四边形也有，不是特殊条件。从角来看，小学学了长

念，不仅学习知识，更是传

方形的四个角都是直角，那矩形的定义是在平行四边形

授数学学习方法。

的基础上添加4个角是直角吗？根据数学的最简原则，

只添加一个角等于90度可以吗？如图，若角A等于90

度，根据平行四边形对角相等，∠C等于90，根据平行

四边形对边平行，同旁内角互补，得到∠B等于180度

减∠A等于90度，同理∠D等于90度，可见也可以推

出4个角90度。矩形的定义

1

矩形的定

义给出明确的定义

由此，我们探究得到矩形的定义：有一个角是直角的平行四

边形是矩形。结合图形，用符号语言表达为因为四边形ABCD

是平行四边形，∠A90°，所以四边形ABCD是矩形

由矩形是特殊的平行四边

探究矩形

形，先得出矩形具有平行四

的性质

边形的性质，再从矩形的角，

研究一个图形都是从定义到性质，再到判定。研究完矩形的

边出发，从而探讨出矩形具

定义，现在由矩形的定义出发，从边，角。对角线三个视角

有的特殊的性质

研究矩形的性质。首先由矩形的定义得矩形是的平行四边

形，故具有平行四边形的性质，例如对边平行都相等，对角

相等，对角线互相平分。矩形还具有哪些特殊的性质？在

探讨矩形定义时，已说明矩形的边不具备特殊性质，而矩

形角特殊化了，有一个角是