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《数学广角—推理》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《数学广角—推理》旨在通过具体的数学问题和实际操作，培养学生的逻辑推理能力，让学生在解决实际问题的过程中，掌握推理的基本方法，形成有序、有条理的思维习惯。结合二年级学生的认知特点，本节课内容与课本紧密关联，通过生动有趣的例题和练习，让学生在轻松愉快的学习氛围中，逐步提升推理能力，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的逻辑思维与创新意识。通过《数学广角—推理》的学习，学生将提升数学抽象能力，学会从具体情境中提炼数学问题，运用逻辑推理解决实际问题。同时，注重培养学生的数据分析观念，通过观察、比较、分析推理过程，增强数据敏感性，形成基于数据做出推理判断的能力。在解决问题中，鼓励学生独立思考、合作交流，发展其数学交流素养，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了简单的加减法运算，能够解决一些基础的数学问题，并对基本的图形有了初步的认识。他们也对数学问题进行过简单的逻辑推理，例如通过直观的图形或数字关系进行推理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在直观形象的学习过程中表现出较强的学习兴趣，具备一定的动手操作能力和观察力。学生在学习风格上，更倾向于通过直观演示和互动讨论来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《数学广角—推理》时，学生可能会在以下方面遇到困难：

-对于抽象的推理过程理解不够，难以从具体情境中抽象出推理规律。

-在进行复杂的推理时，可能会出现逻辑混乱或忽略关键信息的情况。

-在解决实际问题时，可能由于阅读理解能力不足，难以准确把握问题要求。

-面对多步骤的推理题目时，可能缺乏耐心和毅力，容易半途而废。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、实物操作、情境模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课《数学广角—推理》的相关概念和例题，以及预习要求。

-设计预习问题：设计如“从哪些方面可以进行推理？”、“推理在日常生活中有哪些应用？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线平台的数据，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解推理的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结推理的方法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信或在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台，方便学生交流预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的推理游戏，如“猜一猜”游戏，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解推理的基本步骤，结合课本中的例题进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享推理的过程和结果。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试解决推理问题，并展示自己的推理过程。

-提问与讨论：学生在小组内提问，共同讨论，形成共识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解推理的概念和步骤。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用推理。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的推理题目，让学生独立完成。

-提供拓展资源：提供一些逻辑推理的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，通过解决实际问题来巩固推理技能。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索推理的技巧和应用。

-反思总结：学生对自己的推理过程进行反思，总结自己在推理中的优点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成自我提升的意识和习惯。

拓展与延伸

1.提供与