第二单元 多种多样的生物 大单元说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级上册.docx

第二单元多种多样的生物大单元说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：第二单元多种多样的生物

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版生物七年级上册

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和描述生物多样性的能力。

2.引导学生理解生物分类的基本原理和意义。

3.增强学生运用科学方法探究生物现象的意识。

4.培养学生爱护生物多样性和可持续发展的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①生物多样性的概念和层次：帮助学生理解生物多样性的内涵，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

②生物分类的基本方法：通过实例和图示，使学生掌握生物分类的依据和基本方法，如形态学分类和生态学分类。

③生态系统的基本结构：使学生了解生态系统的组成成分，包括生产者、消费者、分解者和非生物环境。

2.教学难点

①生物多样性的保护意识：引导学生认识到生物多样性对于生态系统平衡和人类生存的重要性，并激发他们参与保护的积极性。

②生物分类的复杂性和多样性：由于生物种类繁多，分类过程中可能涉及多种分类标准和复杂的关系，学生需要理解和掌握分类的多样性。

③生态系统稳定性与干扰的关系：解释生态系统对干扰的响应机制，以及如何通过维护生态平衡来保护生物多样性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备生物多样性、生物分类、生态系统结构的相关图片、图表和视频。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、分类学工具书等，用于观察和分类实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道自然界中有多少种生物吗？它们之间有什么关系？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，如不同物种的动物、植物和微生物，让学生初步感受生物多样性的丰富性和特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如生物多样性金字塔。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析，如生物入侵、物种灭绝等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对生态系统平衡和人类生存的影响，以及如何通过保护生物多样性来应对这些问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物多样性的保护策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性保护相关的主题进行深入讨论，如“如何保护濒危物种”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在生态系统平衡和人类福祉中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和保护生物多样性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生物多样性的奥秘》：这本书详细介绍了生物多样性的概念、重要性以及保护措施，适合学生深入了解生物多样性的科学知识。

-《生态系统的秘密》：通过生动的案例和图解，帮助学生理解生态系统的运作原理和生物多样性对生态系统稳定性的影响。

-《濒危物种的生存之路》：探讨濒危物种的生存现状、保护挑战以及国际保护组织的努力，激发学生对生物多样性保护的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关资料，了解不同地