运白菜 （说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册.docx

运白菜（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

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设计思路

本课以“运白菜”为主题，通过实际问题引入，引导学生运用所学的数学知识和方法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。结合三年级上册数学教材内容，注重培养学生的观察、分析、操作和表达等能力，让学生在活动中感受数学的乐趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过“运白菜”问题，学生将学会从现实情境中抽象出数学问题，运用逻辑推理解决实际问题，培养直观想象能力，提升数学建模和数据分析的能力，同时通过实际操作和表达，锻炼数学运算的准确性和灵活性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备基本的数数、加减法运算和图形认知等数学基础知识。他们能够进行简单的加减运算，对长度、面积等概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学的兴趣受多种因素影响，部分学生可能对解决实际问题有较高的兴趣，喜欢动手操作和合作学习。学生的学习能力差异较大，有的学生具备较强的逻辑思维能力，有的则可能对抽象概念理解较慢。学习风格方面，学生中既有偏好直观操作的学习者，也有倾向于抽象思维的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在解决“运白菜”这类问题时，可能遇到的问题包括对实际问题抽象化的困难、运算过程中的错误、对数学概念理解不透彻等。此外，部分学生可能因为缺乏空间想象能力而在解决涉及空间关系的问题时遇到挑战。

教学资源

-软硬件资源：实物白菜模型、计算器、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-信息化资源：数学教学软件、相关教学视频、在线互动平台

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学、实际操作活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示实物白菜，引导学生观察白菜的特点，如形状、大小等。

-提问：如果我们要将这么多白菜运送到市场，我们应该怎么计算需要多少辆车？

-引入课题：“运白菜”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解如何将实际问题转化为数学问题，如确定白菜的总重量、每辆车的载重量等。

-引导学生进行简单的加法运算，计算白菜的总重量。

-讲解除法在解决此类问题中的应用，如如何计算需要多少辆车。

-通过实例，演示如何进行估算，帮助学生理解除法在实际问题中的应用。

-学生分组讨论，尝试解决类似的问题，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几组不同情境的“运白菜”问题，让学生独立完成。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

-进行小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地解决类似问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调解决实际问题时数学知识的应用。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生将所学知识运用到日常生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，并提交给教师批改。

-鼓励学生在家里尝试用所学知识解决实际问题，如计算家庭购物所需车辆等。

-提醒学生注意作业的准确性和规范性，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-白菜种植知识：介绍白菜的生长周期、种植方法、收获季节等，让学生了解白菜的生产过程。

-食品运输知识：讲解食品运输的基本原则、运输工具的选择、运输过程中的注意事项等。

-数学应用实例：收集生活中运用数学知识解决实际问题的案例，如购物、旅游、家庭预算等。

2.拓展建议：

-组织学生参观农场或超市，了解白菜的种植、销售和运输过程。

-安排学生进行小调查，了解家庭成员或周围朋友的生活中如何运用数学知识解决问题。

-鼓励学生参与数学小制作活动，如设计运输白菜的模型、制作购物清单等。

-引导学生阅读相关书籍或观看科普视频，拓宽数学应用领域的知识面。

-在学校或社区举办数学知识竞赛，激发学生对数学的兴趣和挑战精神。

-鼓励学生参与数学公益活动，如为贫困地区的学校捐赠书籍，通过数学知识帮助他人。

-结合地方特色，开展具有地方文化特色的数学实践活动，如制作地方特色食品的运输方案等。

-利用周末或假期，组织学生进行户外实地考察，如测量农田面积、规划家庭园艺等。

-邀请家长参与课堂活动，共同探讨数学在家庭生活中的应用。

-通过网络平台，分享学生的数学学习成果，促进家校互动和交流。

教学反思与总结

今天的这节课，我觉得还是有一些值得总结的地方。首先，在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如让学生分组讨论，这种小组合作的学习模式，让孩子们在讨论中碰撞出思维的火花，我发现这种方式对培养学生的团队协作能力