5.3 一元一次方程的应用 说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）七年级数学上册.docx

5.3一元一次方程的应用说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）七年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过一元一次方程的应用，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将围绕北师大版七年级数学上册第五章第三节“一元一次方程的应用”进行教学，引导学生理解一元一次方程在生活中的实际应用，培养学生的逻辑思维和数学建模能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解一元一次方程的概念及其在实际问题中的应用。

②掌握将实际问题抽象为一元一次方程的方法。

③学会解一元一次方程并检验解的合理性。

2.教学难点

①能够正确识别实际问题中变量之间的关系，建立方程模型。

②能够灵活运用方程解决实际问题，包括理解题目、设定未知数、列出方程、求解并检验答案。

③培养学生将数学知识应用于现实生活的能力，提高解决实际问题的策略意识。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-数学软件（如几何画板）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-数学学科在线资源库

3.信息化资源

-电子版教材

-一元一次方程应用案例资料

4.教学手段

-小组讨论

-实际问题情境模拟

-课堂练习与反馈

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出“生活中有哪些问题可以用数学方程来解决？”的问题，引发学生对一元一次方程应用的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的一元一次方程的解法，以及方程的书写格式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍一元一次方程在实际生活中的应用，如计算物品的价格、距离、速度等。

-举例说明：通过具体的例子，如“小明的年龄是哥哥的一半，哥哥比小明大6岁，求小明的年龄。”，引导学生理解如何将实际问题转化为方程。

-互动探究：将学生分组，每组提供一个实际问题，让学生讨论并尝试建立方程模型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上完成几个一元一次方程应用的练习题，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调一元一次方程在解决实际问题中的重要性，并简要回顾解题步骤。

5.作业布置（约5分钟）

-布置几个与一元一次方程应用相关的家庭作业题目，要求学生在课后独立完成，进一步巩固所学知识。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过问题“你在生活中遇到过需要解决的实际问题吗？这些问题是否可以用数学方法来解决？”引发学生思考。

-回顾上一节课学习的一元一次方程的解法，确保学生掌握了基础知识。

2.新课呈现

-讲解一元一次方程在生活中的应用，如计算物品价格、距离、速度等。

-举例讲解：以小明年龄问题为例，引导学生理解如何将实际问题转化为方程。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个实际问题，让学生讨论并尝试建立方程模型。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，加深对一元一次方程应用的理解。

-教师在学生练习过程中提供指导和帮助，确保学生正确理解并应用知识点。

4.课堂总结

-总结一元一次方程在解决实际问题中的重要性，回顾解题步骤，确保学生掌握了本节课的主要内容。

5.作业布置

-布置几个一元一次方程应用相关的家庭作业题目，要求学生在课后独立完成，进一步巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关数学概念：介绍一元一次不等式及其与一元一次方程的联系，拓展学生的数学知识面。

-实际案例：收集和分析现实生活中的实际问题，如商业利润计算、物品购买、旅行规划等，让学生了解一元一次方程在不同领域的应用。

-数学历史：介绍一元一次方程在数学发展史上的地位和作用，如古代数学家如何解决方程问题。

-数学文化：介绍与一元一次方程相关的数学文化，如方程在古代中国的应用和发展。

-练习题库：提供一系列与一元一次方程应用相关的练习题，包括不同难度和类型的题目，供学生在课后自主学习。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读数学杂志和书籍，了解一元一次方程在现实生活中的应用，以及数学在其他学科中的重要性。

-建议学生参与数学竞赛和挑战活动，提高解决实际问题的能力，同时培养团队合作精神。

-推荐学生观看数学教育视频，特别是讲解一元一次方程应用的视频，以加深对知识点的理解。

-建议学生利用网络资源，如在线教育平台，进行额外的练习和自学，以巩固课堂所学。

-鼓励学生参与学校或社区的数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，分享解题经验。

-提议学生尝试将