《家乡文化生活现状调查》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《家乡文化生活现状调查》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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课程基本信息

1.课程名称：《家乡文化生活现状调查》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月20日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、分析家乡文化生活的能力。

2.提升学生运用语言文字表达对家乡文化理解和情感的能力。

3.增强学生尊重和保护家乡文化多样性的意识。

4.培养学生团队合作和调查研究的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些基本的调查方法，对家乡的历史和文化有一定的了解，但可能缺乏深入的调查和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对家乡文化充满好奇，愿意参与实践活动。他们具备一定的语言表达能力，但写作和分析能力有待提高。学习风格上，部分学生可能偏好合作学习，通过小组讨论来激发创意和解决问题；而另一部分学生可能更倾向于独立思考，通过个人调研来深入理解家乡文化。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行家乡文化生活调查时，可能会遇到收集信息困难、分析能力不足、写作技巧缺乏等问题。此外，由于文化差异和地域特色，学生可能对某些文化现象的理解存在偏差，需要教师引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，引导学生了解家乡文化调查的基本步骤和方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享收集到的信息，共同分析家乡文化特点。

3.实践法：鼓励学生进行实地调查，体验家乡文化生活，培养实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡文化特色。

2.网络平台：引导学生利用网络资源，拓宽调查视野，增强信息获取能力。

3.教学软件：运用调查问卷软件，方便学生收集和分析数据。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一篇关于家乡文化生活的调查报告——《家乡文化生活现状调查》。首先，请大家思考一下，你们对家乡的文化生活有什么了解？你们有没有想过通过调查的方式来深入了解我们的家乡文化呢？

（学生）老师，我对家乡的传统文化很感兴趣，但是不知道怎么进行调查。

（教师）很好，这正是我们今天要学习的。接下来，我们就一起走进这篇调查报告，看看作者是如何进行家乡文化生活调查的。

二、阅读课文，初步感知

（教师）现在，请大家拿出课本，我们一起阅读这篇课文。阅读过程中，注意以下几点：

1.作者的调查目的是什么？

2.作者采用了哪些调查方法？

3.作者在调查过程中遇到了哪些困难？

（学生）阅读完毕。

（教师）很好，现在请同学们分享一下你们的阅读感受。

（学生）老师，我觉得作者的调查目的很明确，就是想了解家乡文化生活的现状。

（学生）作者采用了问卷调查、访谈、实地考察等多种调查方法。

（学生）作者在调查过程中遇到了一些困难，比如信息收集困难、部分居民不愿意配合等。

（教师）很好，同学们的阅读很认真。接下来，我们将深入分析课文，探究作者的调查过程和结果。

三、分析调查目的

（教师）同学们，现在我们来分析一下作者的调查目的。根据课文内容，作者的调查目的是什么？

（学生）作者的调查目的是了解家乡文化生活的现状，为保护和传承家乡文化提供参考。

（教师）非常好！那么，作者是如何实现这个目的的呢？

四、探究调查方法

（教师）接下来，我们探究一下作者采用了哪些调查方法。请大家结合课文内容，分析每种方法的优缺点。

（学生）作者采用了问卷调查、访谈、实地考察等方法。问卷调查可以收集大量信息，访谈可以深入了解个别现象，实地考察可以直观感受家乡文化。

（教师）很好，同学们的分析很到位。现在，我们重点分析一下作者在调查过程中遇到的困难以及如何克服这些困难。

五、分析调查困难与克服方法

（教师）根据课文内容，作者在调查过程中遇到了哪些困难？又是如何克服这些困难的？

（学生）作者遇到的困难有：信息收集困难、部分居民不愿意配合、时间有限等。

（学生）作者克服困难的方法有：耐心沟通、多渠道收集信息、灵活调整调查计划等。

（教师）同学们的分析很准确。通过作者的实践，我们可以学到很多调查方法，这对我们今后的学习和生活都是有益的。

六、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们了解了作者如何进行家乡文化生活调查，以及他们在调查过程中遇到的困难和克服方法。那么，同学们，你们认为这篇调查报告对我们有什么启示？

（学生）这篇调查报告告诉我们，了解家乡文化非常重要，我们要学会运用调查方法，为保护和传承家乡文化贡献自己的力量。

（教师）非常好，同学们的总结很到位。通过这篇课文，我们不仅学会了调查方法，更重要的是培养了尊重和保护家乡文化的意识。希望同