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Unit1Hello！（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Hello！（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册

设计思路

本节课以人教PEP版《英语一年级上册》Unit1Hello！为主题，旨在让学生掌握基本的英语问候语及自我介绍。在设计思路上，我将采用情景教学、任务驱动和互动交流相结合的方法，激发学生的兴趣，培养他们的英语交际能力。

首先，通过创设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态，如模拟见面场景，让学生自然地学会使用“Hello！”进行问候。其次，通过设计丰富多样的任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中，掌握本节课的重点句型和词汇。最后，通过组织互动交流活动，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高英语口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用英语基本问候语及自我介绍的能力，提升学生的语音、语调感知力和表达能力。

2.文化意识：通过学习英语问候习惯，让学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和创新能力，通过实际情境下的语言运用，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握“Hello!”、“Goodbye!”等基本问候语。

2.学习简单的自我介绍，如：“Mynameis...”。

难点：

1.发音准确性，特别是元音和辅音的组合。

2.学生在实际情境中灵活运用问候语和自我介绍。

解决办法：

1.采用多媒体教学，播放标准发音录音，让学生模仿并纠正发音。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习问候和自我介绍，增强实际运用能力。

3.创设互动问答环节，鼓励学生大胆开口，教师及时给予反馈和指导。

4.对发音难点进行分解教学，逐步引导学生掌握正确发音方法。

5.课后布置相关练习，巩固课堂所学，并提供个性化辅导。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板、教学卡片。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：PPT课件、动画视频、英语学习软件。

4.教学手段：情境模拟、小组活动、互动问答、游戏化教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习资料，包括单词卡片、问候场景图片等，要求学生预习“Hello!”、“Goodbye!”等基本问候语。

设计预习问题：设计问题如“如何在不同的场景下使用问候语？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生预习提交的语音和文字记录，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，模仿发音，理解问候语的用法。

思考预习问题：学生思考如何在不同场合使用问候语，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习时录制的问候语语音和回答问题的文字提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过预习资料自学，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放不同场景的问候视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解“Hello!”、“Goodbye!”等问候语的正确用法和发音。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候对话。

解答疑问：对学生在课堂活动中出现的发音和用法错误进行及时纠正。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，模仿老师的发音和语调。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试在实际语境中使用问候语。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握问候语的正确用法。

实践活动法：通过模拟场景，让学生在实践中学习使用问候语。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂学习相关的练习题，如编写对话、绘制问候场景图等。

提供拓展资源：提供额外的英语学习资源，如英语动画视频、儿童英语歌曲等。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行自主学习，提高英语兴趣和水平。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主进行语言实践和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思