13 我想和你们一起玩 （说课稿）-统编版道德与法治一年级下册.docxVIP

13我想和你们一起玩（说课稿）-统编版道德与法治一年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版道德与法治一年级下册“我想和你们一起玩”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生学习如何与人交往、合作，将课本中“友谊的力量”这一章节内容与学生已有的生活经验相结合，帮助学生认识到友谊的重要性，学会与人友好相处。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养和社会实践能力。通过学习“我想和你们一起玩”，学生将提升人际交往的核心素养，学会尊重他人、合作共赢；同时，通过实践活动，增强实践能力和问题解决能力，培养团队精神和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学会与人交往的基本礼貌；2.理解并实践合作的重要性。

难点：1.学生在与人交往中如何处理矛盾和冲突；2.如何在合作中发挥自己的优势，同时尊重他人。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际操作中学会礼貌用语和合作技巧。

2.难点：采用小组讨论和小组竞赛等形式，引导学生探讨解决矛盾的方法，并在合作游戏中体验尊重和团队协作的重要性。此外，教师可通过案例分析和课堂讨论，帮助学生理解合作中的相互依赖和共同进步。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治一年级下册“我想和你们一起玩”的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及关于友谊与合作视频，以多媒体形式丰富课堂内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供合作游戏所需的材料，确保环境有利于学生互动交流。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，用亲切的语气问候学生：“同学们，早上好！今天我们要学习的是《我想和你们一起玩》这一课，大家准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师引导学生回顾上一节课的内容，引导学生思考：“上一节课我们学习了什么？”

二、新课导入

1.老师展示一张关于友谊的图片，引导学生观察并思考：“你们觉得这张图片告诉我们什么？”

2.学生回答后，老师总结：“这张图片告诉我们，友谊是一种美好的情感，它能让我们感受到温暖和快乐。”

3.老师引入新课：“今天，我们就来学习如何与人交往、如何建立友谊。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文第一自然段，提问：“这段话主要写了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“这段话主要介绍了友谊的重要性。”

3.老师引导学生思考：“你们在生活中有没有感受到友谊的力量？”

4.学生分享自己的经历，老师点评并总结。

四、全文侧重点

1.老师引导学生阅读课文第二自然段，提问：“这段话主要告诉我们什么？”

2.学生回答后，老师总结：“这段话主要介绍了如何与人交往，如何建立友谊。”

3.老师强调：“在与人交往的过程中，我们要学会尊重他人、关心他人，这样才能建立真正的友谊。”

五、实际教学内容

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟在校园里遇到同学的场景，引导学生运用所学知识进行交流。

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正学生的言行举止。

3.老师引导学生总结角色扮演过程中的收获，强调尊重他人、关心他人的重要性。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了如何与人交往、如何建立友谊，我们要学会尊重他人、关心他人，这样才能拥有美好的友谊。”

3.老师鼓励学生将所学知识运用到生活中，做一个有爱心、有责任心的人。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人分享今天在课堂上学到的知识，并尝试在家庭中运用所学内容。”

2.学生认真完成作业，老师检查并给予指导。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以提高教学质量。

六、知识点梳理

1.友谊的重要性

-友谊是一种美好的情感，能给人带来温暖和快乐。

-友谊是人际关系中不可或缺的一部分，有助于个人的成长和发展。

2.与人交往的基本礼貌

-使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-保持微笑，用友好的态度对待他人。

-尊重他人的意见和感受，不轻易嘲笑或贬低他人。

3.如何建立友谊

-主动与人交流，展示自己的真实性格和兴趣。

-倾听他人说话，关注他人的需求和感受。

-在共同活动中寻找共同点，增进了解和信任。

4.合作的重要性

-合作能够发挥每个人的优势，共同完成任务。

-合作能够培养团队精神，促进个人与集体的共同发展。

-在合作中学会尊重他人，学会换位思考。

5.解决矛盾和冲突的方法

-保持冷静，理性分析问题。

-倾听对方的意见，尊重对方的感受。

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