《Unit 2 My school》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit2Myschool》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《Unit2Myschool》的说课稿，以冀教版英语三年级上册教材为依据，紧密结合学生实际，围绕校园生活主题展开。设计思路为：首先通过图片导入，激发学生学习兴趣；接着，运用情景教学，让学生在真实的语境中学习并运用本单元重点词汇和句型；最后，通过小组活动，巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元的核心词汇，如“school,classroom,teacher,desk”等，并能运用“Whereis...?Its...”句型进行简单的询问和回答。

2.思维品质：通过观察图片和情景模拟，培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维。

3.文化意识：让学生了解不同国家和地区的校园文化，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的拼读，能够进行简单的英语对话，了解基本的日常交际用语。

2.学习兴趣：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚的兴趣；学习能力：学生具备一定的听说读写能力，但需要进一步培养；学习风格：学生倾向于通过互动、游戏和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会对一些生词的发音和拼写感到困难，同时对于运用“Whereis...?Its...”句型进行实际交流可能会感到不自信。此外，对于校园场所的英语表达可能需要更多的实际情境练习才能熟练掌握。

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知水平和学习兴趣，采用任务型教学法、情景教学法，以及适量的讲授法，引导学生主动参与学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在校园中寻找物品的场景；通过小组游戏，如“快速问答”和“记忆匹配”，增强学生间的互动和合作。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示校园场景，辅助教学；利用实物和图片帮助学生直观理解单词和句型，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Unit2Myschool》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校里有哪些地方吗？你们能在学校里找到什么？”

展示一些关于学校的图片或视频片段，让学生初步感受校园生活的魅力或特点。

简短介绍本单元的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校场所的英语表达和基本句型。

过程：

讲解学校场所的英语词汇，如“school,classroom,teacher,desk”等。

详细介绍“Whereis...?Its...”句型的结构和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解学校场所的英语表达和句型的使用。

过程：

设计几个典型的校园场景，如教室、图书馆、操场等。

让学生在小组内模拟这些场景，使用本单元的词汇和句型进行对话。

详细介绍每个场景中可能使用的对话和表达，让学生全面了解学校生活的英语交流方式。

引导学生思考这些场景中可能遇到的问题，以及如何用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园场所作为讨论主题。

小组内讨论该场所的特点、可能遇到的问题以及如何用英语描述和解决这些问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所英语表达的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场所的特点、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场所英语表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的学校场所英语词汇和句型。

强调这些词汇和句型在描述学校生活和日常交流中的价值和作用。

布置课后作业：让学生绘制学校的平面图，并用英语标注各个场所的名称，巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园英语实用对话》

-《英语学习：校园场所与活动》

-《小学生英语口语：校园生活篇》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录下自己