口语交际：名字里的故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

口语交际：名字里的故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“口语交际：名字里的故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册”本节课选自统编版语文三年级上册第四单元的口语交际部分。本节课旨在引导学生通过讲述自己名字的含义、由来，锻炼学生的口语表达能力，增进同学间的了解。教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生兴趣，培养学生主动参与、积极表达的良好习惯。本节课将注重培养学生倾听、表达、互动等交际能力，为学生的语文素养提升奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过讲述名字里的故事，学生将提高运用语言进行交际的能力，学会倾听、表达与互动；同时，通过分析与分享名字背后的含义，发展逻辑思维与创造性思维；此外，本节课还将引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族认同感。通过本节课的学习，学生将在核心素养方面得到全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生能够清晰、流畅地讲述自己名字的故事，包括名字的含义、由来以及相关的趣事。

②培养学生良好的倾听习惯，能够认真倾听他人的讲述，并给予适当的反馈和互动。

2.教学难点

①指导学生如何组织语言，用恰当的词汇和句式表达自己的思考和感受，使讲述更加生动有趣。

②帮助学生理解和把握名字背后的文化内涵，引导他们从名字中汲取文化营养，增强文化自信。

③在交际过程中，培养学生能够根据语境及时调整自己的表达方式和交际策略，以适应不同的交际场合和对象。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-学生个人电脑或平板电脑

2.课程平台

-校内教学管理系统

-在线协作工具

3.信息化资源

-电子版课文材料

-名字故事相关文化背景资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-口语表达练习

-多媒体展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文内容、名字故事相关背景资料，明确要求学生预习时关注名字的含义、由来及其背后的故事。

-设计预习问题：设计问题如“你的名字有什么特殊含义？”“你知道你名字的由来吗？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和背景资料，理解名字背后的文化意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的名字故事引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解名字的文化内涵，如何讲述一个有趣的名字故事。

-组织课堂活动：分组让学生相互介绍名字故事，进行角色扮演，模拟真实的交际场景。

-解答疑问：对学生在讲述过程中遇到的问题给予指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地表达自己的名字故事。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践口语交际技能。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解名字的文化内涵和交际技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，实践口语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生课后采访家人或朋友的名字故事，并写成小作文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，让学生进一步了解名字的文化意义。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重点，即培养学生的口语交际能力和文化理解能力，同时解决教学难点，如如何生动讲述名字故事，如何在交际中恰当表达等。通过课前预习、课中实践和课后拓展，使学生能够在实际情境中运用所学知识，达到教学目的。

知识点梳理

1.名字的起源与发展

-名字的定义：名字是用于标识和区分个人或事物的语言符号。

-名字的起源：名字的产生源于人类社会对个体识别的需要，随