Unit3 My day 第二课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx

Unit3Myday第二课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Myday第二课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

设计意图

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握并运用Unit3Myday第二课时中的词汇和句型，让学生能够描述自己和他人的日常活动。结合四年级学生的认知水平和语言能力，我将运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说读写技能，同时注重个体差异，使每位学生都能在课堂上得到有效的语言实践。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解和表达自己的日常生活，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元的词汇和句型，提高其英语听说交流能力，能够自信地描述自己和他人的日常活动。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的日常活动表达方式，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生思考并创造性地运用英语表达，鼓励他们通过观察、比较、分析等方式，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，通过互动交流和实践操作，提高其解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一定的英语基础词汇和基本句型，能够进行简单的日常对话。然而，对于描述日常活动的词汇和句型可能还不太熟悉，需要在本节课中进行重点学习和巩固。

2.能力层面：学生在听说能力上有所提高，但个别学生在发音、语调方面仍有待加强。读写能力方面，学生能基本理解英语文本，但写作能力相对较弱，需要引导他们进行更多的实践。

3.素质层面：学生具备一定的合作精神和团队意识，愿意在小组活动中与他人交流。但在自主学习方面，部分学生可能缺乏自觉性，需要教师引导和激励。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够积极参与课堂活动。但部分学生在注意力集中方面有待提高，需要教师在课堂上适时调整教学方法和节奏。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习有一定的兴趣，但可能由于课程难度和自身基础的原因，部分学生在学习过程中可能产生焦虑和挫败感。因此，教师需要关注学生的情感需求，创造轻松愉快的学习氛围，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校英语学习管理系统

4.信息化资源：课文音频、单词卡片、在线英语学习资源

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘一天不同时间活动的图片，引导学生用中文描述图片内容。

-邀请几位学生分享他们的日常活动，并用英语简单表达。

-引出本课主题：“Unit3Myday”，板书课题，让学生齐读。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本课重点词汇和句型，如：“Ibrushmyteeth./Ieatbreakfast./Whatdoyoudointhemorning?”等。

-通过播放课文音频，让学生听并跟读，注意语音语调。

-分组练习，学生互相提问并用本课句型回答，教师巡回指导。

-选择几个日常活动，让学生模拟情景进行角色扮演，如：吃早餐、做作业等。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生判断句子是否符合课文内容。

-让学生用本课学到的句型和词汇描述自己的日常活动，教师给予反馈和纠正。

-分组进行“我问你答”活动，学生互相提问并回答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-邀请几名学生复述本节课的学习要点。

-提醒学生课后复习并尝试用英语描述自己的日常生活。

5.作业布置（5分钟）

-听写本课重点词汇和句型。

-完成练习册中相关练习题。

-家长签字确认作业完成情况，并鼓励家长与孩子一起用英语描述家庭日常活动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确运用本节课所学的日常活动相关词汇，如“brushmyteeth”、“eatbreakfast”等，并在实际对话中运用这些词汇。

2.句型运用：学生能够准确使用本节课所学的句型来描述自己的日常活动，例如：“I...inthemorning/afternoon/evening.”，并且能够根据实际情况进行适当的变换。

3.听