第一章有理数数学活动说课稿 2024--2025学年人教版七年级数学上册.docx

第一章有理数数学活动说课稿2024--2025学年人教版七年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版七年级数学上册第一章“有理数”为核心内容，结合学生的认知水平，设计了一系列富有启发性和实践性的数学活动。通过引导学生参与探索、讨论和操作，帮助学生深入理解有理数的概念、性质和运算规律，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。活动内容紧密联系教材，旨在让学生在实际操作中掌握有理数的相关知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：能够正确理解有理数的概念，感知有理数在生活中的应用，形成对数的整体认识。

2.推理能力：通过有理数的运算规律探究，提升逻辑推理和数学证明的能力。

3.问题解决：运用有理数知识解决实际问题，培养分析问题、制定解决方案的能力。

4.数学抽象：在有理数的分类和性质探究中，发展数学抽象思维能力，形成数学概念。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握有理数的概念、性质及其运算规则。具体包括：

-有理数的分类，例如整数和分数的区别，以及正数、负数和零的概念。

-有理数的运算，如加法、减法、乘法和除法的运算规律，包括同号相加、异号相减、乘除法的符号规则等。

-绝对值的概念和运算，理解绝对值表示数的大小，而不考虑其正负。

例如，在讲解有理数加法时，重点强调“同号相加，异号相减”的规则，以及在不同情况下如何确定结果的符号。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于有理数的运算规则理解和应用，以及混合运算的顺序和符号处理。具体包括：

-对于负数的理解和运算，学生可能会混淆负数与正数的运算规则，例如-3+(-2)的运算过程。

-绝对值的概念和运算，学生可能难以理解绝对值的意义，以及在运算中如何正确处理绝对值。

-混合运算的顺序，学生在进行包含加减乘除的混合运算时，可能不清楚运算的先后顺序，如2+3×(-4)的计算。

例如，在教授负数加法时，难点在于如何解释和计算-3+(-2)=-5，需要通过具体的实例和图示帮助学生理解负数相加的实质是数值的累加，同时符号保持不变。而在混合运算的教学中，难点在于如何强调先乘除后加减的运算顺序，以及如何处理带有括号的表达式。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：在线数学练习题库、教学视频

-教学手段：小组讨论、问题驱动、互动式教学

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一组生活中常见的有理数应用场景，如温度变化、财务报表、运动速度等，引导学生关注有理数在生活中的普遍存在。

2.提出问题：询问学生是否了解有理数的概念，以及它们在生活中的作用，激发学生的思考和兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.有理数的概念（用时5分钟）

-简介有理数的定义，包括整数和分数，正数、负数和零。

-通过实例展示有理数的分类。

2.有理数的性质（用时5分钟）

-讲解有理数的性质，如相反数、绝对值等。

-通过图示和例题帮助学生理解。

3.有理数的运算（用时10分钟）

-讲解有理数加法、减法、乘法和除法的运算规则。

-通过例题演示运算过程，强调符号的处理和运算顺序。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题1（用时3分钟）

-让学生独立完成一道有理数加法的练习题，并简要解释答案。

-鼓励学生互相检查，讨论解题过程。

2.练习题2（用时3分钟）

-让学生尝试解决一道混合运算的练习题，注意运算顺序。

-教师选取几名学生板演，并给出反馈。

3.小组讨论（用时4分钟）

-学生分成小组，讨论一道涉及有理数运算的较难题目。

-每组选派一名代表汇报讨论结果，教师总结并解答疑问。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问1：有理数加法和减法的运算规律是什么？

-学生回答，教师点评并补充。

2.提问2：在进行有理数混合运算时，应该遵循什么顺序？

-学生回答，教师总结并强调运算顺序的重要性。

3.提问3：绝对值的意义是什么？如何在运算中处理绝对值？

-学生回答，教师通过实例解释绝对值的运算规则。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调有理数运算规则和运算顺序。

2.提出拓展性问题，如：“你能举一个生活中应用有理数运算的例子吗？”

3.鼓励学生在课后探索更多有理数的应用，培养数学思维。

知识点梳理

1.有理数的概念

-有理数的定义：整数和分数统称为有理数。

-有理数的分类：正有理数、零、负有理数。

-相反数和绝对值：每个有理数都有一个相反数，绝对值表示数的大小，不考虑正负。