16-1《阿房宫赋》说课稿-2024-2025学年高一语文下学期同步说课稿（统编版必修下册）.docxVIP

16-1《阿房宫赋》说课稿-2024-2025学年高一语文下学期同步说课稿（统编版必修下册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《阿房宫赋》

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年5月20日星期一9:00-10:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升文言文阅读理解能力，培养学生对古代文化的感知和鉴赏能力。

2.培养学生审美情趣，感受作者情感，体会辞赋文学的艺术魅力。

3.增强文化自信，了解秦汉时期的历史背景，激发对中华优秀传统文化的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《阿房宫赋》的写作背景和作者情感。

-掌握赋的文体特征，分析其艺术手法和修辞技巧。

-熟悉并背诵《阿房宫赋》中的名句，如“覆压三百余里，隔离天日”等。

2.教学难点：

-理解赋中复杂的历史典故和比喻手法，如“楚汉相争”的典故在赋中的运用。

-把握赋中含蓄的情感表达，如通过对宫殿建筑的描写来抒发对历史的感慨。

-分析赋中的对比手法，如“秦皇汉武”的对比，理解其背后的深层含义。

-在理解全文的基础上，能够进行适当的文本解读和批判性思考，如对“秦皇之过”的讨论。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示《阿房宫赋》的历史背景和作者生平，帮助学生建立知识框架。

2.运用讨论法，引导学生分析赋中的修辞手法和情感表达，提升学生的批判性思维能力。

3.通过角色扮演，让学生扮演不同角色，体验赋中的故事情节，增强学生的情感共鸣。

4.利用PPT展示赋中的名句和重点段落，配合朗读和背诵，强化学生的记忆和理解。

5.结合历史图片和视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

【导入环节】

（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于秦始皇统一六国、修建阿房宫的历史纪录片片段，激发学生对历史文化的兴趣。

-提出问题：引导学生思考，秦始皇统一六国后，修建阿房宫的原因是什么？它在中国历史上有什么样的地位？

-引导学生回顾已学知识：简述秦朝的历史背景和秦始皇的主要事迹，为学习《阿房宫赋》做铺垫。

【讲授新课】

（用时15分钟）

-讲解《阿房宫赋》的写作背景和作者情感，分析赋中的修辞手法和艺术特色。

-重点讲解赋中的名句和段落，如“覆压三百余里，隔离天日”，引导学生理解其意境和表达效果。

-分析赋中的对比手法，如“秦皇汉武”的对比，探讨其背后的深层含义。

-结合历史资料，讲解赋中涉及的历史典故，如“楚汉相争”，帮助学生理解典故在赋中的作用。

【巩固练习】

（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.《阿房宫赋》的主题是什么？

2.赋中运用了哪些修辞手法？举例说明。

3.赋中的对比手法有何作用？

-小组代表发言：每组选派代表进行发言，分享讨论成果。

-教师点评：对学生的发言进行点评，纠正错误，补充遗漏。

【课堂提问】

（用时5分钟）

-提问1：秦始皇修建阿房宫的原因是什么？

-学生回答，教师点评。

-提问2：《阿房宫赋》中运用了哪些修辞手法？

-学生回答，教师点评。

-提问3：赋中的对比手法有何作用？

-学生回答，教师点评。

【师生互动环节】

（用时10分钟）

-教师提问：请同学们谈谈对《阿房宫赋》的理解。

-学生自由发言，教师引导学生进行深入思考和讨论。

-教师提问：如果让你用现代文来诠释《阿房宫赋》的主题，你会如何表达？

-学生回答，教师点评。

-教师提问：在学习《阿房宫赋》的过程中，你遇到了哪些困难？又是如何克服的？

-学生回答，教师分享学习经验。

【总结与拓展】

（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-拓展作业：要求学生课后阅读《史记》中的相关篇章，加深对秦朝历史的了解。

【用时总计：45分钟】

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》中的《秦始皇本纪》、《项羽本纪》等篇章，可以为学生提供更丰富的历史背景和人物故事。

-《汉书》中的《地理志》、《艺文志》等，有助于学生了解汉代的文化和社会状况。

-《三辅黄图》等古代地理志书籍，可以补充阿房宫的地理位置和历史变迁。

-《阿房宫赋》的作者杜牧的其他作品，如《秋夕》、《山行》等，可以让学生感受杜牧的文学风格和情感表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中的相关篇章，通过原著了解秦始皇的生平和秦朝的历史。

-引导学生查阅《汉书》和《三辅黄图》等资料，对比秦汉两朝的文化差异，分析阿房宫的历史意义。

-组织学生参观历史博物馆或在线虚拟博物馆，通过实物或虚拟展示加深对阿房宫和历史文化的理解。

-开展小组研究项目，让学生选择与《阿房宫赋》相关的历史人物或事件进行深入研究，如秦