16 夏天里的成长（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

16夏天里的成长（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16夏天里的成长（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《夏天里的成长》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美情趣。学生将通过阅读《夏天里的成长》一文，深入理解夏天的特点，感受作者对自然的热爱和对成长的感悟，提升对自然界的观察力和对生活的感悟力。同时，通过文本分析，学生将提高语言表达能力和文学鉴赏能力，培养积极向上的生活态度和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《夏天里的成长》的主题思想，把握作者对夏天和成长的独特感悟。

②学习并运用文中描绘夏天特点的生动语言，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

③通过对课文内容的分析，引导学生思考夏天与成长的关系，培养对生活的观察力和感悟力。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表达的对夏天自然现象的细腻观察和深刻感悟，需要引导学生进行深入的文本解读。

②学会运用多种阅读方法，如精读、略读、品读等，帮助学生更好地把握课文内容，提高阅读理解能力。

③引导学生结合自身经历，将课文中的感悟与实际生活相联系，培养学生的创新思维和个性化表达。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，激发学生对夏天和成长主题的兴趣。

2.设计“夏天里的成长故事会”活动，让学生分享自己夏天的成长经历，增进对课文内容的理解。

3.利用多媒体展示夏天的图片和视频，增强学生对夏天景象的直观感受，辅助课文内容的理解。

4.引导学生进行角色扮演，让学生扮演文中的角色，体验角色的情感，提高学生的表演能力和情感共鸣。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满生机和活力的季节——夏天。夏天，是一个充满变化和成长的季节。今天，我们就来学习一篇关于夏天和成长的课文——《夏天里的成长》。请大家翻开课本，我们一起开始今天的课堂学习。

二、初读课文，整体感知

（教师）首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要讲述了什么内容？

（学生）这篇课文主要讲述了夏天里各种植物和动物的生长变化。

（教师）很好，你们已经初步了解了课文的内容。接下来，我们一起分析一下课文的结构。

三、分析课文结构，把握文章脉络

（教师）课文分为三个部分，第一部分主要描写了夏天里植物的生长，第二部分讲述了夏天里动物的成长，第三部分则是作者对夏天和成长的感悟。现在，请大家结合课文内容，分析一下每个部分的重点。

（学生）第一部分重点描写了树木、花草等植物在夏天里的生长变化；第二部分重点讲述了青蛙、蝴蝶等动物在夏天里的成长过程；第三部分则是作者对夏天和成长的感悟。

四、深入探究，分析重点段落

（教师）接下来，我们重点分析第二部分，看看作者是如何描写动物在夏天里的成长的。

（教师）请大家找出文中描写青蛙、蝴蝶等动物成长的段落，并分析作者运用了哪些修辞手法，以及这些修辞手法的作用。

（学生）作者在描写青蛙、蝴蝶等动物成长的过程中，运用了拟人、比喻等修辞手法，如“青蛙在池塘里欢快地跳跃”、“蝴蝶在花丛中翩翩起舞”等，这些修辞手法使得动物的形象更加生动、可爱。

（教师）很好，你们已经发现了作者在描写动物成长时所运用的修辞手法。接下来，我们再分析一下这些修辞手法对文章的作用。

（教师）这些修辞手法使得动物的形象更加生动、可爱，同时也表达了作者对夏天和成长的喜爱之情。

五、拓展延伸，感悟成长

（教师）同学们，夏天是一个充满生机的季节，也是一个成长的季节。在夏天里，我们不仅可以看到植物和动物的成长，还可以感受到自己的成长。请大家结合自己的经历，谈谈你在夏天里的成长故事。

（学生）我在夏天里学会了游泳，感受到了自己的进步。

（教师）很好，你们在夏天里都取得了自己的进步。现在，让我们再次回顾一下课文，看看作者是如何表达对夏天和成长的感悟的。

（教师）作者在课文的结尾部分，写道：“夏天，是生命的季节，是成长的季节。”这句话表达了作者对夏天和成长的热爱之情。同学们，让我们一起感悟夏天，感悟成长。

六、总结全文，布置作业

（教师）今天，我们学习了《夏天里的成长》这篇课文，了解了夏天里植物和动物的生长变化，以及作者对夏天和成长的感悟。希望大家在今后的日子里，也能像夏天里的植物和动物一样，不断成长，不断进步。

（教师）课后作业：请以“我的夏天”为题，写一篇作