7.《短歌行》《归园田居（其一）》对比阅读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

7.《短歌行》《归园田居（其一）》对比阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计意图

本节课通过《短歌行》与《归园田居（其一）》的对比阅读，旨在引导学生深入理解古典诗歌的审美意蕴，培养学生对诗歌意象、情感、表现手法的分析能力和审美鉴赏能力。同时，结合统编版高中语文必修上册的教学要求，将帮助学生掌握古典诗歌的基本鉴赏方法，提高文学素养，为后续相关内容的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过分析《短歌行》与《归园田居（其一）》的诗歌意象、情感表达及艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力和审美素养，发展学生的批判性思维和创新性思维，增强对传统文化的认同感和自豪感。同时，引导学生关注诗歌中的道德观念和人文精神，培养高尚的道德情操和审美趣味。

三、重点难点及解决办法

重点：理解两首诗的主题思想和艺术特色，掌握古典诗歌的鉴赏方法。

难点：深入分析诗歌的意象、情感和修辞手法，以及诗人的人生观和价值观。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示两首诗的创作背景，帮助学生理解诗人的思想情感。

2.引导学生对比分析两首诗的意象和修辞，如《短歌行》的豪放与《归园田居（其一）》的恬淡，让学生在对比中体会诗歌的艺术特色。

3.采用小组讨论的方式，让学生分享对诗歌的理解和感悟，通过集体智慧解决理解上的难题。

4.设计诗歌鉴赏练习，让学生在实际操作中运用所学知识，提高鉴赏能力。

5.对难点内容进行分步讲解，先从意象入手，再分析情感，最后深入探讨修辞手法，逐步突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于学生随时查阅和标注。

2.辅助材料：准备两首诗歌的电子文档，以及与诗歌内容相关的背景资料，通过投影仪展示。

3.多媒体资源：搜集与诗歌创作背景相关的视频资料，如《短歌行》的历史背景介绍和《归园田居（其一）》的田园风光图片。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，确保学生可以自由交流思想，同时预留出投影仪和多媒体设备的空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《短歌行》和《归园田居（其一）》的文本及背景资料，明确要求学生熟悉诗歌内容并初步理解其主题。

设计预习问题：提出如“两首诗歌的主题分别是什么？”、“诗人是如何通过意象表达情感的？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读诗歌，标注生词和难以理解的部分。

思考预习问题：学生根据问题思考诗歌的主题和情感，记录自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，以便教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索诗歌内容，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍两首诗歌的历史背景，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、情感表达和艺术特色，分析重难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较两首诗歌的异同，探讨其主题思想。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌的深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对诗歌的理解，互相学习。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论，加深对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的知识点，帮助学生掌握鉴赏方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对诗歌的理解。

合作学习法：小组合作探讨，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置比较两首诗歌的作业，要求学生撰写鉴赏文章。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料和诗歌鉴赏文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，撰写比较两首诗歌的鉴赏文章。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习诗歌鉴赏知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展学生的独立学习能力。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我反思能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《诗经》、《楚辞》等古代诗歌选集，以及曹操、陶渊明等其他诗人的作品，以帮助学生更全面地了解古代诗歌的多样性和文化背景。

（2）历史资料：关于建安文学的历史背景资料，