《盐和糖哪儿去了》（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2024）小学科学一年级下册.docxVIP

《盐和糖哪儿去了》（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2024）小学科学一年级下册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《盐和糖哪儿去了》是苏教版（2024）小学科学一年级下册第2单元《水》中的重要一课。本单元围绕水这一常见物质展开，旨在引导学生通过观察、实验等活动，认识水的基本性质，培养学生对科学的兴趣和初步的探究能力。

内容特点：本课以生活中常见的盐和糖为研究对象，通过将盐和糖放入水中的实验，让学生直观地观察到物质在水中溶解的现象。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。同时，教材通过简单明了的文字和生动形象的图片，引导学生进行观察、思考和记录，符合一年级学生的认知水平和学习特点。

知识体系：从知识层面看，这节课是学生对物质溶解现象的初步认识，为后续学习物质的溶解性、分离混合物等知识奠定基础。通过实验探究，学生不仅能够了解溶解这一科学概念，还能学会观察、比较、记录等科学探究方法，培养科学思维能力。

3.科学素养培养：在科学素养培养方面，教材注重引导学生在实验过程中养成认真观察、积极思考、如实记录的科学态度，培养学生的合作意识和创新精神。同时，通过联系生活实际，让学生体会科学知识在生活中的广泛应用，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教学设计理念

以学生为中心：充分尊重一年级学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，以学生的生活经验为基础设计教学活动。在教学过程中，鼓励学生积极参与实验探究，自主发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。

探究式学习：以探究活动为主线，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，亲身经历科学探究的过程，在探究中获取知识、培养能力。在实验过程中，给予学生充分的自主操作空间，让学生在实践中体验科学探究的乐趣和成功的喜悦。

联系生活实际：将科学知识与生活实际紧密联系，让学生在熟悉的生活情境中感受科学的魅力。通过引导学生观察生活中的溶解现象，解决生活中的实际问题，提高学生对科学知识的应用能力和学习兴趣。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观形象地展示实验过程和科学现象，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。同时，通过多媒体展示，拓宽学生的视野，丰富学生的学习资源。

教学目标

知识与技能目标

学生能够知道盐和糖在水中会溶解，形成均匀、透明的溶液，了解溶解这一科学概念。

能够观察并描述盐和糖在水中溶解的过程和现象，培养观察能力和语言表达能力。

学会使用简单的实验器材进行溶解实验，掌握基本的实验操作技能。

过程与方法目标

通过观察、实验、比较等活动，经历科学探究的过程，培养学生的科学探究能力和思维能力。

在实验过程中，学会与同伴合作交流，共同完成实验任务，培养合作意识和团队精神。

情感态度与价值观目标

激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生乐于探究、勇于实践的科学精神。

培养学生认真观察、如实记录、尊重事实的科学态度，树立正确的科学价值观。

教学重难点

教学重点

引导学生通过实验观察，认识盐和糖在水中的溶解现象，理解溶解的概念。

掌握溶解实验的基本操作方法，能够正确进行实验操作和现象观察。

教学难点

能够准确描述盐和糖在水中溶解的过程和现象，区分溶解与不溶解的现象。

培养学生的观察能力和科学思维能力，引导学生从实验现象中得出科学结论。

教学准备

教师准备

多媒体课件，包括盐和糖溶解过程的动画演示、生活中溶解现象的图片和视频等。

实验器材：透明玻璃杯、小勺、筷子、盐、糖、沙子、面粉、水等。

实验记录单，用于学生记录实验现象。

学生准备

预习课文，了解本节课的学习内容。

准备一支铅笔和一块橡皮，用于填写实验记录单。

教学过程

趣味导入（5分钟）

教师活动：上课伊始，教师拿出一杯白开水，让学生品尝，并提问：“这杯水是什么味道的？”学生回答后，教师神秘地说：“老师有魔法，能让这杯白开水变甜。”接着，教师往白开水中加入一勺糖，搅拌均匀后让学生再次品尝，并提问：“现在这杯水的味道有什么变化？为什么会变甜呢？糖到哪里去了？”引导学生思考和讨论。

学生活动：学生品尝白开水，感受其无味的特点。看到教师加入糖并搅拌后，再次品尝，发现水变甜了，积极思考教师提出的问题，展开讨论并发表自己的看法。

设计意图：通过有趣的小实验导入新课，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生在熟悉的生活情境中发现问题，引发思考，从而自然地引入本节课的学习内容——盐和糖哪儿去了。

观察材料，认识实验器材（3分钟）

教师活动：教师将盐、糖、沙子、面粉、透明玻璃杯、小勺、筷子等实验材料和器材展示在讲台上，引导学生观察这些材料和器材，提问：“同学们，你们认识这些东