2025苏教版（2024）小学科学一年级下册《玩转小水轮》教学设计.docxVIP

2025苏教版（2024）小学科学一年级下册《玩转小水轮》教学设计

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《玩转小水轮》是苏教版（2024）小学科学一年级下册第2单元《水》中的一课。在学生对水的基本特征有初步认识后，聚焦探究水的力量及其应用。通过小水轮这一载体，让学生亲身体验水使小水轮转动的过程，直观感受水流动产生动力，深化对水特性的探究，与之前课程形成连贯知识体系，从认识表象过渡到了解作用原理，同时蕴含简单机械原理启蒙，符合一年级学生从直观感知到初步探究因果关系的认知发展路径，激发学生对自然力量与科学应用的好奇心。

教学设计理念

以学生为中心，基于一年级学生好动、形象思维主导、喜欢动手操作的特点，设计丰富有趣的动手实践活动，让学生在玩中学、做中学，通过自主组装、操作小水轮以及开展对比实验，亲身体验和探究，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的科学素养和综合能力。

教学目标

科学知识目标：了解水流具有力量，知道流动的水可使小水轮转动；认识水流大小、高度、方向等因素影响小水轮转动的快慢、方向等状态；明白生活中利用水流力量的例子，感受科学与生活紧密联系。

科学探究目标：通过自主组装、操作小水轮，培养动手实践和解决问题能力；开展对比实验，探究水流因素对小水轮转动的影响，培养控制变量、观察、记录等初步实验探究能力；鼓励学生发现问题、提出疑问并尝试解答，激发探究欲望。

科学态度目标：激发学生对科学探究的热情，感受科学实验乐趣，保持积极主动、勇于尝试的学习态度；培养认真观察、耐心操作、实事求是的科学精神以及小组合作中的分工协作、交流分享意识；引导学生养成爱护实验器材、节约水资源的习惯。

科学、技术、社会与环境目标：了解水力在农业、能源等领域的应用，体会人类对自然力量的利用与改造，感受科技进步对生活的影响；渗透环保理念，引导学生思考水资源利用与保护，树立可持续发展意识。

教学重难点

教学重点：指导学生成功组装小水轮，通过多种方式让小水轮转动，感受水流力量；组织学生开展对比实验，探究水流大小、高度、方向对小水轮转动的影响，引导观察、描述现象并得出结论。

教学难点：帮助学生理解水流因素与小水轮转动状态的因果关系；引导学生掌握控制变量法。

教学准备

（一）教师准备：小水轮实验套装若干（含小水轮主体、支架、叶片、滴管、塑料水管、水槽等），提前检查调试；教学相关图片、视频（展示古代水车、现代水力发电站等场景）；记录卡片、彩笔、小贴纸、卡通勋章；一盆清水、毛巾若干。

（二）学生准备：穿便于活动、不怕弄脏的衣物，带手帕或纸巾。

教学过程

趣味导入（5分钟）：

教师活动：播放动画视频，展示古老水车灌溉农田和现代水力发电站水轮机运转画面。提问：“小朋友们，在刚刚的动画里，是什么让水车和水轮机转起来啦？”拿出小水轮模型，拨动叶片，问：“看，今天咱们也有一个神奇的小水轮，想不想用咱们认识的水让它也欢快地转起来？那就一起开启今天的玩转小水轮之旅吧！”学生活动：观看视频，思考并回答问题。

设计意图：通过生动的动画和实物展示，激发学生兴趣，引出课题，为后续教学做铺垫。

认识小水轮（8分钟）：

教师活动：分发小水轮实验套装，引导学生观察零件，提问：“小朋友们，看看桌上这些零件，像不像一堆小积木，咱们要把它们变成会转的小水轮。先找找都有啥，说一说。”拿起叶片和支架，分别提问其作用。

学生活动：观察零件，指出部件名称，思考并回答叶片和支架的作用。

设计意图：让学生初步认识小水轮结构与功能，培养观察能力，为组装小水轮做准备。组装小水轮（10分钟）：

教师活动：示范组装小水轮，边示范边讲解，如“支架要站得直，小水轮才能转得稳”“叶片要插整齐，像小士兵排队一样，这样水推起来才有力”。学生组装时，巡视指导，帮助动手能力弱的小组或学生。

学生活动：分组组装小水轮，小组内互帮互助。

设计意图：培养学生动手实践能力和合作精神，让学生掌握小水轮组装方法。

让小水轮转起来（10分钟）：

教师活动：拿起滴管吸水滴在小水轮叶片边缘，展示小水轮转动，引导学生尝试，提醒操作要点，鼓励探索不同滴水位置、速度对转动的影响。

学生活动：用滴管滴水尝试，观察并描述小水轮转动现象。

设计意图：让学生亲身体验水流使小水轮转动，培养观察和描述能力，激发探究欲望。

探究水流大小对小水轮转动的影响（12分钟）：

教师活动：提出问题，引发学生思考，讲解对比实验步骤，强调控制变量法，如“每组保持小水轮位置、叶片状态不变，先用滴管缓慢滴水（作为小水流），观察小水轮转动快慢并记录在卡片上；然后换用塑料水管，打开水龙头，让水细流冲击小水轮（作为大水流），再次观察记录转动情况，提醒‘只改变水流大小，其他