青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《15 参观校园气象站》教学设计 .pdfVIP

青岛版(五四制)(2024)科学一年级下册《15参观校园气象站》教学设计

本程是青岛版小学科学一年级下册第三单元天气与生活中的第15。教材通过参观

教

校园气象站这一实践活动，让学生直观地认识各种气象观测仪器，了解气象观测的基本方法

材

和气象数据的采集过程，将抽象的天气知识转化为具体的实践体验，使学生对天气现象的认

分

识更加深入和全面，进一步感受天气与生活的密切关系，培养学生的观察能力、实践能力和

析

对科学的探究兴趣。

一年级的学生对周围的自然现象充满好奇心和求知欲，对天气现象有一定的感性认识，但对

学

于气象观测仪器和气象站的工作原理等方面的知识了解较少。他们活泼好动，注意力难以长

情

时间集中，但对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过亲身体验和观察来获取知识。因此，在教学过

分

程中，应充分利用学生的好奇心和兴趣点，采用直观、生动的教学方法，引导学生积极参与

析

参观活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习气象知识。

1.科学知识目标：认识校园气象站的常见气象观测仪器，如温度计、雨量器、风向标、风

速仪等，了解它们的基本功能和使用方法；知道气象数据的采集和记录方法，能够识别简单

的气象符号。

教

2.科学探究目标：通过参观校园气象站，培养学生的观察能力、提问能力和思考能力；在

学

教师的引导下，能够对气象观测仪器的工作原理进行简单的探究和猜测。

目

3.科学态度目标：激发学生对气象科学的兴趣和好奇心，培养学生认真观察、积极思考、

标

勇于提问的科学态度；增强学生保护气象观测仪器和尊重气象工作者的意识。

4.科学、技术、社会与环境目标：让学生了解气象与人们生活、生产的密切关系，体会科

学技术在气象观测中的重要作用，培养学生关注天气变化、关心自然环境的意识。

教

L教学重点：认识校园气象站的各种气象观测仪器及其功能，了解气象数据的采集和记录

学

方法；激发学生对气象科学的兴趣和探究欲望。

重

2.教学难点：理解气象观测仪器的工作原理；引导学生在参观过程中积极思考、主动提问，

难

并对观察到的现象进行简单的分析和总结。

点

1.导入新：

播放一段有趣的天气预报视频，引导学生观察视频中的天气情况和气象图标，提问学生是否

知道这些天气信息是从哪里来的，从而引出本节的主题——参观校园气象站。

展示一些校园气象站的图片，让学生初步了解气象站的外观和一些常见的气象观测仪器，激

教发学生的学习兴趣和好奇心。

学2.参观前准备：

过讲解参观校园气象站的注意事项，如遵守秩序、轻声慢行、爱护仪器等，培养学生良好的参

程观习惯和纪律意识。

将学生分成若干小组，每组推选一名组长，负责组织小组活动和记录小组成员的问题。

给每个学生发放一张参观记录单，上面印有常见气象观测仪器的名称、简单介绍和需要学生

填写的观察记录，如仪器的样子、功能、观察到的数据等，让学生在参观过程中有目的地进

行观察和记录。

3.参观校园气象站：

由气象站的工作人员或教师带领学生有序地参观气象站，首先向学生介绍气象站的整体布局

和各个区域的功能，如观测区、数据记录区等。

依次介绍各种气象观测仪器：

温度计：向学生展示温度计的外形，讲解温度计的作用是测量空气的温度，让学生观察温度

计的刻度和指针，并指导学生如何读取温度数据，让学生亲自用手触摸温度计的感应部分，

感受温度的变化。

雨量器：介绍雨量器的用途是测量降雨量，让学生观察雨量器的结构，包括漏斗、量筒等部

分，讲解降雨量的测量方法和单位，如毫米，并让学生观察雨量器中是否有雨水，以及如何

读取降雨量的数据。