保护呼吸器官（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版.docxVIP

保护呼吸器官（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

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设计思路

本节课以“保护呼吸器官”为主题，结合2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版教材，以生动有趣的方式引导学生认识呼吸器官，了解其功能，并学会如何保护呼吸器官。课程设计遵循以下思路：

1.通过图片、实物展示和互动游戏，激发学生对呼吸器官的兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.结合生活实例，讲解呼吸器官的基本结构和功能，帮助学生建立正确的呼吸观念。

3.通过案例分析、小组讨论，引导学生了解呼吸器官易受损的原因，掌握保护呼吸器官的方法。

4.结合课堂所学，布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到日常生活中，提高自我保护意识。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察呼吸器官的结构，学会从生活中发现科学问题。

2.发展学生的科学思维能力，通过探究呼吸器官的功能，培养逻辑推理和科学解释的能力。

3.提升学生的健康意识，学会正确的呼吸方法和保护呼吸器官的技巧，形成良好的生活习惯。

4.增强学生的实践能力，通过课后实践作业，将理论知识转化为实际生活中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的身体器官名称和功能，对人体的简单生理过程有初步了解。

2.三年级学生好奇心强，对探索人体内部结构充满兴趣，喜欢通过观察和动手实践来学习新知识。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但可能缺乏深入分析和抽象思维的能力。在学习风格上，他们偏好互动式和直观式教学，对图像和实物展示更敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对呼吸器官复杂结构的理解，以及将理论知识与实际生活行为相结合的能力。此外，由于年龄限制，他们可能难以理解呼吸系统的微观机制和保护措施的科学原理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版》教材。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、呼吸过程动画视频、健康呼吸习惯宣传册等。

3.实验器材：准备呼吸模型、口罩、空气净化器模型等，确保实验器材清洁、安全。

4.教室布置：划分学习小组区域，设置实验操作台，准备互动讨论所需的桌椅排列。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容：“保护呼吸器官”。请大家先回想一下，我们之前学过哪些关于人体的知识？（学生回答：身体器官、功能等）很好！那么，你们知道我们每天呼吸的空气是如何进入我们的身体，又是如何帮助我们的身体健康的吗？今天，我们就来一起探索一下呼吸器官的秘密。

2.教学新课

（1）认识呼吸器官

首先，请大家打开教材第X页，看看这些图片，它们都是我们人体的呼吸器官。谁能告诉我，这些呼吸器官分别是什么，它们有什么作用？（学生回答：鼻、咽、喉、气管、肺等）

很好！现在，我给大家展示一下这些呼吸器官的模型，请大家仔细观察，看看它们在呼吸过程中是如何协同工作的。（展示模型，讲解呼吸器官的功能）

（2）探究呼吸过程

实验结束后，请大家分享一下你们的感受，你们在实验中发现了什么？（学生回答：空气进入鼻腔、经过喉咙、进入肺部等）

（3）保护呼吸器官

现在，我们已经了解了呼吸器官的基本结构和功能，那么，我们应该如何保护这些重要的器官呢？

首先，请大家观看这个视频，看看这些不良习惯是如何损害我们的呼吸器官的。（播放视频，引导学生观看）

观看完视频后，请大家讨论一下，我们应该如何养成良好的呼吸习惯，保护我们的呼吸器官？（学生讨论，教师总结）

（4）实践与应用

最后，我们来做一个实践活动。请大家拿出事先准备好的口罩，正确佩戴口罩，然后进行深呼吸，感受一下口罩对呼吸器官的保护作用。（学生实践，教师指导）

3.巩固与拓展

现在，我们已经学习了呼吸器官的知识，下面我来给大家出一道题目，看看你们掌握得如何。

题目：请列举出三种保护呼吸器官的方法，并说明理由。

（学生回答，教师点评）

4.总结与反思

同时，我也希望大家在日常生活中，能够运用今天学到的知识，养成良好的呼吸习惯，保护好自己的呼吸器官。

最后，请大家谈谈对本节课的收获和感受，也可以提出你们在课堂上遇到的问题。（学生分享，教师总结）

5.课后作业

为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一个课后作业：请结合今天学到的知识，写一篇关于“如何保护呼吸器官”的小文章，字数不限，下节课我们一起分享。

学生学习效果

学生在本节课“保护呼吸器官”的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确识别呼吸器官的名称和位置，理解各呼吸器官的功能以及它们在呼吸过程中的作用。通过对教材内容的学习，学生能够复述呼吸的基本过程，包括空气的吸入、氧气和二氧化碳的交换以及空气的排出。

2.观察能力：通过观察呼吸器官模型和实验操作，学