Unit 8 Lets celebrate! 第3课时 Grammar 说课稿-2024-2025学年译林版(2024)七年级上册.docx

Unit8Letscelebrate!第3课时Grammar说课稿-2024-2025学年译林版(2024)七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以译林版七年级上册Unit8Letscelebrate!第3课时Grammar为主要内容，旨在让学生掌握一般现在时和一般过去时的用法及区别。通过情境创设、互动交流、练习巩固等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的语法运用能力。课程设计紧密围绕教材，结合学生实际，以生动有趣的方式帮助学生理解并掌握语法知识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用一般现在时和一般过去时描述节日活动，增强日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习节日相关词汇和句型，学生能够了解不同文化的庆祝方式，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过对比分析语法点，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主探究语法规则，通过实践练习提高自我学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构，如一般现在时，并能用英语简单描述日常活动。他们对节日有一定的了解，并能用中文讨论节日庆祝活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对节日主题通常表现出较高的兴趣，愿意参与相关的交流活动。他们在学习新语法点时，具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动方式学习。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用一般过去时描述节日活动时，可能会混淆动词的过去式形式。此外，由于缺乏实际语境的体验，学生可能在理解和运用语法点时感到困难。另外，对于一些英语基础较弱的学生来说，词汇的记忆和语法规则的掌握可能是一大挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

2.软件资源：PPT、翻译软件

3.教学材料：课本、语法练习册

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动

5.辅助工具：黑板、白板、彩色粉笔

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于不同节日庆祝活动的视频，如圣诞节、万圣节、春节等，让学生观察并思考这些节日有什么共同点和不同点。

2.提出问题：教师提问学生，“你们知道这些节日用英语怎么表达吗？我们今天要学习的语法点将帮助你们描述这些节日。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示一般现在时和一般过去时的基本结构，并用简单的例子解释两种时态的用法。

2.教师引导学生观察课本中的例句，分析句中的时态变化，并解释如何正确使用动词的过去式。

3.教师进行师生互动，提问学生关于节日活动的英语表达，引导学生使用正确时态。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组选择一个节日，用一般现在时和一般过去时描述节日的庆祝活动。

2.角色扮演：学生两两一组，一个扮演采访者，另一个扮演节日庆祝者，采访者用一般现在时提问，庆祝者用一般过去时回答。

3.教师选取几组进行展示，并给予反馈和指导。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问学生：“你们在练习中遇到了什么困难？”

2.学生分享练习中的问题和困惑，教师给予解答。

3.教师提问：“你们认为学习一般现在时和一般过去时有什么重要性？”

4.学生讨论并分享自己的看法。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师设计一个小游戏，如“猜猜我是谁”，学生用一般现在时和一般过去时描述一个人的行为，其他学生猜测是谁。

2.学生参与游戏，教师观察并给予即时反馈。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时和一般过去时的用法。

2.学生反思本节课的学习收获，教师鼓励学生提出疑问。

3.教师布置作业，要求学生用一般现在时和一般过去时写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够正确区分并运用一般现在时和一般过去时描述节日活动。他们能够在口头和书面表达中准确使用动词的过去式，如go的过去式是went，do的过去式是did等。

2.语言运用：学生在角色扮演和小组讨论中，能够自然地使用目标语法点进行交流。他们能够用英语描述过去的节日经历，并能够用现在时态谈论即将到来的节日计划。

3.文化理解：学生通过本节课的学习，对不同的节日文化有了更深入的了解。他们能够认识到不同文化背景下节日的庆祝方式，并能够尊重和欣赏文化差异。

4.思维发展：学生在分析和比较不同时态的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维。他们能够识别语法错误，并提出改正意见。

5.自主学习：学生在教师的引导下，学会了