第11课《短文二篇：记承天寺夜游》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第11课《短文二篇：记承天寺夜游》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第11课《短文二篇：记承天寺夜游》选自2024-2025学年统编版语文八年级上册。本文为宋代文学家苏轼所作，描绘了作者在承天寺夜游时的所见所感。课文以生动细腻的笔触，展现了夜游承天寺的独特景致，蕴含着作者对生活的热爱和对自然的敬畏。通过学习本文，学生可以了解古代文人墨客的情怀，提升文学素养，同时掌握记叙文的基本写法。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典文学的兴趣，提升审美鉴赏能力，通过阅读《记承天寺夜游》，感受苏轼的文学风格和人生哲理。

2.培养学生的语言表达能力，通过分析课文中的修辞手法和句子结构，提高学生的语言运用能力。

3.培养学生的文化理解力，引导学生了解古代文人的生活情趣和思想观念，增强文化自信。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文中的逻辑关系，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文言文有一定的了解，但面对《记承天寺夜游》这样的经典文言文，他们在理解、鉴赏和运用方面仍存在一定的困难。以下是具体分析：

1.学生层次：本班学生整体语文基础较好，但个体差异较大。部分学生能够熟练阅读文言文，但对文学鉴赏和深层理解能力有限；部分学生对文言文学习存在畏难情绪，缺乏学习兴趣。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，掌握了基本的文言文语法和词汇，但对于《记承天寺夜游》中的一些特殊词汇和句式结构，学生可能不太熟悉。

3.能力方面：学生在阅读理解、分析鉴赏和语言表达等方面存在差异。部分学生能够准确把握文章大意，但对文章中的修辞手法和情感表达理解不够深入；部分学生在语言表达方面较为拘谨，缺乏灵活性。

4.素质方面：学生在文化素养、审美情趣和道德品质等方面有一定的基础，但面对《记承天寺夜游》这样的经典作品，他们在欣赏和领悟方面仍有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂学习中表现出良好的纪律性和合作精神，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材、教学课件、电子白板。

2.课程平台：班级学习平台、学校图书馆资源库。

3.信息化资源：古代文学相关视频资料、苏轼生平介绍、文言文阅读理解练习题库。

4.教学手段：情境教学法、讨论法、合作学习法、多媒体辅助教学。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记承天寺夜游》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们对古代文学有多少了解？有没有听说过苏轼和他的作品？”

2.展示一些关于苏轼的图片或视频片段，让学生初步感受苏轼的文学魅力。

3.简短介绍苏轼的生平及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

二、文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解文言文的基本概念，包括其与白话文的区别。

2.介绍文言文的组成部分，如词汇、句式、修辞手法等。

3.通过展示《记承天寺夜游》中的典型句式和修辞手法，帮助学生理解文言文的表达特点。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《记承天寺夜游》的特性和重要性。

过程：

1.选择《记承天寺夜游》中的几个典型段落进行分析。

2.详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解苏轼的文学风格。

3.引导学生思考《记承天寺夜游》对后世文学的影响，以及其在文学史上的地位。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择《记承天寺夜游》中的一个主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《记承天寺夜游》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《记承天寺夜游》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括文言文基础知识、《记承天寺夜游》的案例分析等。

2.强调《记承天寺夜游》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《记承天寺夜游》的短文或报告，以巩固