Unit 3 My weekend plan Part B Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册.docx

Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教PEP版六年级英语上册Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite。本单元主要围绕“周末计划”展开，本节课将引导学生阅读一篇关于周末计划的短文，并学习如何用英语描述自己的周末计划。教学内容包括：1.阅读理解：理解短文内容，了解周末计划的重要性；2.写作表达：运用所学知识，用英语描述自己的周末计划。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化意识：通过阅读和理解关于周末计划的短文，学生能够了解西方文化中周末活动的多样性，增强跨文化交际意识；2.语言能力：通过阅读和写作练习，学生能够提高英语阅读理解能力和书面表达能力；3.学习能力：通过自主学习策略的运用，学生能够培养自主学习能力，提高学习效率；4.态度与价值观：通过参与讨论和分享，学生能够认识到制定计划对生活的重要性，培养积极的生活态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生在进入本单元之前，已经掌握了基本的英语阅读理解技巧，如寻找关键词、理解段落大意等。此外，他们已经学习了一些日常生活中的词汇和表达方式，如描述活动、时间等。然而，对于如何详细描述一个周末计划，以及如何用英语进行连贯的写作，他们可能还缺乏系统的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其对日常生活话题较为感兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识，如听、说、读、写。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力和口语练习来学习，而另一些学生可能更擅长通过阅读和写作来提高语言水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到的困难包括：理解长句和复杂句子结构、把握文章的主旨和大意。在写作表达上，他们可能面临如何组织语言、使用正确的时态和语态等挑战。此外，由于本单元涉及个人周末计划，学生可能需要克服表达个人观点和想法的困难，以及如何将中文思维转化为英文表达的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解周末计划的重要性以及如何用英语描述活动。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的周末计划，提高口语表达能力。

3.情景教学法：创设真实情境，让学生在模拟的对话中练习描述周末计划，增强语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示周末计划的图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固阅读和写作技能。

3.实物教具：使用日历、卡片等实物教具，帮助学生理解时间表达和活动安排。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”（你们周末通常做什么？）

2.学生自由回答，老师鼓励并引导他们用英语描述自己的周末活动。

3.老师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtomakeaweekendplaninEnglish.”（今天，我们将学习如何用英语制定周末计划。）

（二）新课导入（10分钟）

1.老师展示周末计划的图片，引导学生观察并思考：“Whatcanyouseeinthepicture?Whatactivitiesaretheydoing?”（你在图片中看到了什么？他们在做什么活动？）

2.学生回答后，老师总结并引出周末计划的重要性：“Makingaweekendplancanhelpusorganizeourtimeandmakethebestuseofourweekend.”（制定周末计划可以帮助我们合理安排时间，充分利用周末。）

3.老师展示周末计划模板，讲解如何用英语描述活动、时间等。

（三）阅读理解（15分钟）

1.老师分发课文，让学生自主阅读，了解文章大意。

2.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”（这篇文章的主要思想是什么？）

3.学生回答后，老师总结：“Thepassagetellsusaboutaweekendplanandtheimportanceofmakingaplan.”（这篇文章讲述了周末计划以及制定计划的重要性。）

4.老师引导学生找出文中关键词，如：“w