Unit 1 Nature in the balance Integrated skills 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册.docx

Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills说课稿-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills”为主题，结合译林版高中英语必修第三册教材，通过情景创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生深入理解自然与人类和谐共生的理念。通过听说读写技能的综合运用，培养学生对环境保护的意识，提高学生的英语实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读关于自然平衡的文章，提升对环境问题的理解和分析能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并运用英语进行有效沟通。同时，通过小组合作和项目式学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经接触过关于自然和环境保护的基础知识，对一些环境问题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对自然环境和社会问题感兴趣，愿意参与讨论和表达自己的观点。他们的学习能力较强，能够适应新的学习任务。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解复杂的学术词汇；二是语法结构复杂，难以准确表达思想；三是对于环境问题的不同观点可能产生争议，影响课堂讨论的和谐；四是跨文化交流的障碍，可能导致学生在表达时难以准确传达自己的观点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解关键概念，引导学生思考；同时，组织小组讨论，鼓励学生表达个人观点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟环境保护工作者，通过角色扮演提高语言运用能力和对环境问题的敏感度。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和在线资料，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然平衡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为自然平衡对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于自然平衡被破坏的图片或视频片段，让学生直观感受到自然平衡的重要性。

简短介绍自然平衡的基本概念，如生态系统的平衡、物种间的相互依赖等，为接下来的学习打下基础。

2.自然平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然平衡的定义，包括其主要组成元素或结构，如生态位、食物链等。

详细介绍自然平衡的组成部分，如生物多样性、生态循环等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然平衡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然平衡案例进行分析，如湿地保护、海洋污染等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然平衡的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然平衡的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然平衡相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料污染”或“城市绿化的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然平衡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然平衡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然平衡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然平衡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然平衡的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然平衡的短文或报告，要求结合实际生活，提出保护自然平衡的建议。

提醒学生注意作业的字数和提交时间，鼓励他们积极参与，将所学知识应用到实际生活中。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本单元的学习，能够准确理解和解释自然平衡的概念