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24《羿射九日》说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《羿射九日》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的文化自信，感受中华传统文化的魅力。

2.培养学生理解和运用语言文字的能力，提高语言表达水平。

3.培养学生合作学习的能力，学会与他人分享和交流。

4.培养学生审美情趣，体会诗歌的韵律美。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经学习了基本的汉字书写和简单的诗歌阅读，对于寓言故事和神话传说有一定的了解。他们具备了一定的识字量和词汇积累，能够进行简单的句子理解和表述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生好奇心强，对于神话故事和英雄人物充满兴趣。他们的学习能力强，喜欢通过故事情节来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉的结合来吸收信息，同时也愿意参与互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解神话故事背后的深层含义时可能会遇到困难，尤其是对于故事中的象征意义和隐喻。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，他们在长时间集中精力学习时可能会感到疲劳。此外，对于一些古奥的词汇和表达，学生可能需要额外的指导和练习。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲述故事，引导学生进入神话世界。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，培养合作学习能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感，加深对故事内涵的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画展示神话场景，增强直观感受。

2.互动软件应用：使用互动教学软件，让学生参与答题、游戏等，提高学习兴趣。

3.板书设计：精心设计板书，突出重点字词和故事结构，帮助学生梳理思路。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《羿射九日》的故事背景和主要人物。

设计预习问题：围绕《羿射九日》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“羿射九日的故事中，羿是如何射下九个太阳的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和人物。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或图片形式展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《羿射九日》的故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述神话故事《后羿射日》，引出《羿射九日》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解羿射九日的神话故事，结合故事情节解释“九日”的含义和羿射日的英雄行为。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对羿射日行为的评价，以及对于英雄主义的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么太阳会变成九个？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验故事情节和人物情感。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神话故事和其中的文化内涵。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握对神话故事的分析和评价能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《羿射九日》的故事内容，掌握神话故事的文化意义。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《羿射九日》相关的阅读作业，如阅读《山海经》中关于太阳的章节，拓展学生的知识面。

提供拓展资源：提供与神话故事相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生课后进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生分享自己的阅读心得。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反