1 有余数的除法（第二课时）（说课稿）-2023-2024学年 二年级下册数学 苏教版.docxVIP

1有余数的除法（第二课时）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：本节课选自苏教版二年级下册数学教材，主要内容包括有余数的除法的意义和计算方法。通过本节课的学习，学生能够理解有余数的除法在生活中的应用，掌握有余数除法的计算方法，并能进行简单的有余数除法计算。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力：通过理解有余数的除法意义，学生能够将实际问题抽象为数学模型，培养从具体情境中抽象出数学问题的能力。

2.增强逻辑推理意识：通过探究有余数除法的计算方法，学生能够学会根据算理进行逻辑推理，提升数学思维的品质。

3.培养数学应用意识：通过解决生活中的实际问题，学生能够体会到数学在生活中的应用价值，提高解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解有余数的除法意义；2.掌握有余数除法的计算方法。

难点：1.理解并运用“被除数=商×除数+余数”的关系进行计算；2.正确处理余数与除数的关系，避免计算错误。

解决办法与突破策略：

1.通过具体情境和操作活动，帮助学生直观理解有余数的除法意义，如使用学具进行分物演示。

2.设计一系列递进练习，引导学生逐步掌握“被除数=商×除数+余数”的计算公式，并通过变式练习加深理解。

3.强化余数与除数关系的讲解，通过实例分析，让学生明白余数必须小于除数，并设计针对性练习，提高学生计算时的准确性。

4.利用小组合作学习，让学生在交流讨论中互相纠正错误，共同进步，增强解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合直观教具，讲解有余数的除法概念和计算步骤，帮助学生建立初步的认知。

2.实验法：通过操作学具，让学生亲自动手进行除法操作，体验有余数的除法过程。

3.讨论法：组织学生分组讨论，交流解题思路，培养合作学习能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示除法算式，通过动画演示除法过程，增强直观性。

2.教学软件互动：运用数学软件进行互动练习，提高学生计算速度和准确性。

3.学具操作演示：使用学具盒中的教具，让学生直观感受除法操作，加深对概念的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：教师通过讲述一个生活中的实际问题，如“小红有20个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩几个？”引导学生思考如何进行平均分配，自然引出有余数的除法。

（2）复习旧知：提问学生关于除法的基本概念，如“什么是除法？除法有哪些基本步骤？”帮助学生回顾已有知识。

（3）揭示课题：总结出今天要学习的课题——有余数的除法。

2.讲授新知（20分钟）

（1）探究有余数的除法意义：通过演示分物的过程，让学生直观感受有余数的除法。教师引导学生总结出“被除数=商×除数+余数”的关系。

（2）讲解有余数除法的计算方法：结合具体例子，讲解如何进行有余数除法的计算，强调余数必须小于除数。

（3）操作练习：让学生使用学具进行除法操作，巩固所学知识。

（4）变式练习：设计不同类型的题目，让学生在练习中提高解题能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：教师出示题目，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。

（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论解决实际问题的方法，培养学生的合作能力。

（3）展示交流：每组选派代表分享解题思路，其他小组进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：引导学生总结有余数的除法的概念、意义和计算方法。

（2）强调重点：提醒学生注意余数与除数的关系，避免计算错误。

（3）布置课后作业：布置与今天所学内容相关的练习题，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：让学生完成课后练习题，巩固有余数的除法计算。

（2）提出作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，并注意书写规范。

（3）提醒注意事项：强调在做作业过程中，注意审题、计算和检查，确保作业质量。

六、学生学习效果

学生学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握有余数的除法的概念，知道在除法运算中，当被除数不能被除数整除时，会出现余数。

-学生能够运用“被除数=商×除数+余数”的关系进行有余数除法的计算，能够正确处理余数与除数的关系。

-学生能够通过实际操作和练习，熟练地进行有余数除法的计算，提高计算速度和准确性。

2.能力培养方面：

-学生在操作学具和参与讨论的过程中，培养了动手操作能力和合作学习能力。

-通过小组讨论和交流，学生学会了倾听他人的观点，能够尊重并接纳不同的解题思路。

-学生在解决实际问题的过程中，提高了分析问题和解决问题的能力，学会了从数学