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Unit1MakingfriendsALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1MakingfriendsALet’slearn

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Makingfriends”这一主题，学生能够运用新学的词汇和句型进行简单的交流，增强跨文化交流的意识；同时，通过角色扮演等活动，提升学生的思维能力和合作意识；此外，通过学习如何建立友谊，培养学生的同理心和社交能力，促进其全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生对英语的学习还处于基础阶段，他们已经掌握了一些基本的英语字母、单词和简单的日常用语。在词汇方面，他们可能已经熟悉了一些与朋友、家庭、学校等相关的词汇。在语法方面，他们能够进行简单的问候、介绍和询问。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们在学习能力上，具备一定的模仿和记忆能力，能够通过图片、动作等直观方式来学习新知识。学习风格上，大多数学生偏好于通过游戏、歌曲和互动活动来学习，这些方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们在学习英语时可能会遇到以下困难：

（1）词汇记忆困难：对于一些抽象的词汇，学生可能难以理解和记忆。

（2）语法理解困难：学生在理解和运用语法规则时可能会感到吃力。

（3）口语表达不流畅：学生在实际运用英语进行交流时，可能会出现词汇量不足、句子结构不完整等问题。

针对这些困难，教师应采取多样化的教学方法，如通过图片、动作、游戏等帮助学生理解和记忆词汇，通过实际情境教学帮助学生掌握语法规则，并通过角色扮演、小组讨论等方式提高学生的口语表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站

-教学手段：图片卡片、动作卡、角色扮演道具、PPT课件、歌曲和故事音频

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Makingfriends”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何成为朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如孩子们在一起玩耍、分享快乐的时刻。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“Makingfriends”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Makingfriends”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Makingfriends”的定义，包括其主要组成元素或结构，如相互了解、共同兴趣、相互尊重等。

详细介绍如何建立友谊的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“Makingfriends”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Makingfriends”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“Makingfriends”案例进行分析，如在学校、社区或家庭中建立友谊的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会关系的影响，以及如何通过建立友谊来丰富自己的生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Makingfriends”相关的主题进行深入讨论，如“如何与新朋友相处”、“如何解决友谊中的冲突”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Makingfriends”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Makingfriends”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Makingfriends”