《我是什么》说课稿-2024-2025学年统编版小学语文二年级上册.docx

《我是什么》说课稿-2024-2025学年统编版小学语文二年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课《我是什么》选自2024-2025学年统编版小学语文二年级上册，通过生动有趣的寓言故事，引导学生认识水、汽、云、雨等自然现象，培养孩子观察自然、热爱科学的兴趣。教学设计注重学生动手实践、合作探究，结合图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、热爱科学的兴趣，提高学生的科学素养。

2.培养学生运用多种感官感知事物，发展学生的观察能力和想象能力。

3.培养学生合作学习、探究问题，提高学生的信息处理能力和团队协作能力。

4.培养学生理解寓言故事中的道理，提升学生的语言表达能力和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解寓言故事《我是什么》的寓意，认识水、汽、云、雨等自然现象。

2.通过图片、视频等多媒体手段，培养学生观察自然、热爱科学的兴趣。

难点：

1.学生对自然现象的认识不够深入，难以理解寓言故事中的科学道理。

2.学生在合作探究过程中，可能存在信息处理能力和团队协作能力不足的问题。

解决办法：

1.通过生动有趣的寓言故事，结合实际生活中的自然现象，引导学生深入理解。

2.设计互动环节，让学生动手操作、观察实验，增强学生对自然现象的认识。

3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和信息处理能力，通过讨论、分享，共同解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我是什么》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然现象图片、云、雨的视频片段，以及寓言故事相关的图表。

3.实验器材：准备透明瓶子、水、盐等实验材料，用于演示水的蒸发和溶解现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示自然景观图片，如云海、雨滴、瀑布等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些自然现象是由什么组成的吗？”

2.学生分享观察到的自然现象，教师总结：“今天，我们就来学习一个有趣的寓言故事《我是什么》，一起探究自然现象的奥秘。”

二、课文主旨内容探究

1.教师范读课文《我是什么》，学生认真聆听，感受寓言故事中的生动情节。

2.学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语意思。

3.教师提问：“同学们，你们觉得这个寓言故事想要告诉我们什么呢？”

4.学生回答，教师总结：“这个寓言故事告诉我们，每一种事物都有其独特的特点，我们要学会观察、了解大自然。”

三、全文侧重点突出

1.教师引导学生分析课文中的关键句子：“水、汽、云、雨，各有各的特点。”

2.学生通过朗读、讨论，理解水、汽、云、雨之间的关系。

3.教师提问：“同学们，你们能说出水、汽、云、雨的形成过程吗？”

4.学生回答，教师总结：“水通过蒸发变成汽，汽升到高空遇冷变成云，云聚集起来形成雨，雨滴落到地面又变成水。”

四、实际教学内容

1.教师展示水蒸发实验，引导学生观察水从液态变为气态的过程。

2.学生分组进行实验，记录实验现象，分享实验结果。

3.教师提问：“同学们，你们觉得水、汽、云、雨的形成与我们的生活有什么关系？”

4.学生回答，教师总结：“水、汽、云、雨是我们生活中不可或缺的自然现象，它们影响着我们的生活环境。”

五、课堂小结

1.教师回顾本节课的学习内容，引导学生总结：“我们学习了寓言故事《我是什么》，了解了水、汽、云、雨的形成过程，认识到大自然中的事物都有其独特的特点。”

2.学生分享学习心得，教师点评。

六、课后作业

1.请同学们课后观察生活中的自然现象，记录下来，并与家人分享。

2.查找资料，了解水、汽、云、雨等自然现象的更多知识，下节课分享给大家。

七、板书设计

1.课题：《我是什么》

2.关键词：水、汽、云、雨、形成过程、特点

3.自然现象与生活的关系

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地观察周围的自然现象，如云的形成、雨的落下等，并将这些观察与课文内容相联系，提高了观察能力。

2.理解能力的增强：学生通过对寓言故事《我是什么》的学习，理解了水、汽、云、雨等自然现象的形成过程，以及它们之间的相互关系，增强了理解自然现象的能力。

3.科学素养的提高：通过实验和多媒体展示，学生认识到自然界中物质的变化规律，培养了科学探究的兴趣，提高了科学素养。

4.合作与交流能力的培养：在小组合作实验和讨论中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，从而提升了合作与交流能力。

5.创新思维的激发：学生在探究水蒸发实验时，不仅