5.4 一次函数的图象与性质 说课稿 2024-2025学年浙教版数学八年级上册.docx

5.4一次函数的图象与性质说课稿2024-2025学年浙教版数学八年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：5.4一次函数的图象与性质

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过分析一次函数的图象与性质，学生能够理解函数与图形的关系，提升对数学问题的直观感知和抽象思维能力。同时，通过探究函数性质，学生能够锻炼逻辑推理能力，学会运用数学语言描述和解释现实世界中的现象，从而提高数学建模能力。

三、重点难点及解决办法

重点：一次函数图象的画法及其与性质的关系。

难点：一次函数性质的探究与应用。

解决办法：首先，通过引导学生回顾一次函数的基本概念，结合具体实例，帮助学生掌握一次函数图象的画法。其次，利用几何画板等工具，直观展示函数图象的变化，引导学生发现函数性质与图象特征之间的联系。在探究过程中，引导学生运用类比、归纳等方法，突破难点，学会从多个角度分析问题，提高学生的问题解决能力。此外，结合实际问题，让学生运用一次函数的性质解决生活中的问题，加深对知识的理解和应用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示一次函数的定义、图象与性质，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生在探究一次函数性质时，发表自己的观点，培养合作学习能力和批判性思维。

3.实验法：利用几何画板等工具，让学生动手操作，直观感受函数图象的变化，提高学生的动手实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：通过动画演示一次函数的图象变化，提高学生的直观感受。

2.教学软件：运用几何画板等软件，进行动态演示和互动操作，增强学生的参与度和学习兴趣。

3.教学工具：准备坐标纸和直尺等，让学生亲自画图，加深对函数图象的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：教师展示生活中常见的直线图形，如街道、铁路等，引导学生思考这些图形的特点，引出一次函数的概念。

（2）问题提出：提出问题：“如何用数学语言描述一次函数的图象？”激发学生的求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）一次函数的定义：教师讲解一次函数的定义，结合实例，让学生理解一次函数的基本形式。

（2）一次函数的图象：通过多媒体展示一次函数的图象，引导学生观察图象的特点，总结出一次函数图象的画法。

（3）一次函数的性质：讲解一次函数的性质，如单调性、奇偶性等，结合实例，让学生理解这些性质在实际问题中的应用。

（4）一次函数的应用：通过实际问题，让学生运用一次函数的性质解决生活中的问题，提高学生的应用能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：教师布置一些基础练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

（2）小组讨论：学生分组讨论，针对练习题中的问题进行交流，共同解决。

（3）展示答案：教师选取部分小组的答案进行展示，点评并纠正错误，让学生共同学习。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾一次函数的定义、图象与性质，加深学生对知识的理解。

（2）总结重点难点：强调一次函数图象的画法和性质探究是本节课的重点，突破难点的方法是类比、归纳等。

（3）布置课后作业：提醒学生课后复习，完成课后作业，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：教师布置适量的课后作业，包括练习题和应用题，让学生巩固所学知识。

（2）提醒学生：强调作业的重要性，要求学生按时完成，并鼓励学生互相检查、交流。

（3）总结：教师对本节课进行总结，强调一次函数在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学，运用数学。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-一次函数的历史背景：介绍一次函数的发展历程，从古代数学到现代数学的应用，以及一次函数在物理学、工程学等领域的重要性。

-一次函数的应用案例：收集一次函数在经济学、生物学、地理学等领域的实际应用案例，如人口增长模型、温度变化等。

-一次函数的拓展性质：探讨一次函数的对称性、周期性等拓展性质，以及这些性质在数学竞赛或高年级数学学习中的运用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或数学史资料，了解一次函数的发展和应用历史，增强对数学学科的兴趣。

-学生可以收集一次函数在现实生活中的应用案例，如通过调查当地的经济数据、生态环境变化等，将这些案例与一次函数的知识相结合，进行实际问题的分析和解决。

-学生可以尝试自己动手绘制一次函数的图象，探索函数图象的对称性、周期性等性质，通过实验和探索，加深对函数性质的理解。

-学生可以参加数学竞赛或兴趣小组活动，与同学一起讨