第11课 西汉建立和“文景之治”（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）.docx

第11课西汉建立和“文景之治”（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）

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课程基本信息

1.课程名称：第11课西汉建立和“文景之治”

2.教学年级和班级：七年级历史上册

3.授课时间：2024年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解西汉建立的历史必然性和文景之治的经济基础。

2.提升学生的历史思维能力和史料解读能力，通过分析历史事件，理解历史发展的规律。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感，认识到文景之治对中国历史的重要意义。

4.培养学生的合作探究意识，通过小组讨论，共同完成对西汉建立和文景之治的深入研究。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史课程充满兴趣。然而，由于历史知识背景有限，他们对西汉建立和文景之治的了解较为浅显。在知识层面上，学生对秦汉时期的背景知识掌握不牢固，对汉朝初年的政治、经济、文化发展脉络缺乏整体认识。

在能力方面，学生的历史思维能力正在形成，能够初步运用历史唯物主义观点分析问题，但分析问题的深度和广度有限。在史料解读能力上，学生能够从课本中提取关键信息，但对历史文献的阅读和解读能力还有待提高。

素质方面，学生在合作探究、团队协作方面表现良好，但独立思考、批判性思维的能力相对较弱。在行为习惯上，部分学生存在课堂参与度不高、笔记整理不够细致等问题，这对课程学习产生了一定影响。

针对以上学情，本节课将注重以下几个方面：首先，通过生动的历史故事和图片，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对西汉建立和文景之治的整体认识。其次，引导学生运用历史唯物主义观点，分析西汉建立的历史必然性和文景之治的经济基础，提高他们的历史思维能力。最后，通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和批判性思维，同时注重课堂纪律和笔记整理，提高学生的课堂参与度和学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版七年级历史上册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与西汉建立和文景之治相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备教鞭、投影仪等教学工具，确保教学过程的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间；准备黑板或白板，用于展示教学重点和讨论内容。

教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：展示秦朝灭亡后诸侯割据的局面地图，引导学生思考为什么会出现新的统一王朝。

2.提出问题：同学们，大家知道哪个朝代结束了战国时期的混乱局面，实现了国家的再次统一吗？

3.引导学生思考：西汉的建立与之前哪个朝代有关？它的建立对中国历史有什么意义？

【讲授新课】

用时：25分钟

1.西汉的建立（用时10分钟）

-介绍汉高祖刘邦的生平事迹，讲述他如何建立汉朝。

-分析汉朝初期面临的主要问题，如经济凋敝、民生困苦等。

-强调汉朝初期统治者的改革措施，如减轻赋税、发展农业等。

2.“文景之治”（用时15分钟）

-讲解文景之治的背景和主要政策，如推崇“黄老学说”、减轻徭役等。

-通过具体案例，展示文景之治期间的社会经济状况的改善。

-强调文景之治对中国历史的影响，如为汉武帝的大一统奠定基础。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.学生分组讨论：文景之治时期的改革措施对后世有哪些积极影响？

2.每组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问：汉朝初期面临的哪些问题促使统治者进行改革？

2.提问：文景之治的主要政策有哪些？它们是如何改善当时的社会经济状况的？

【师生互动环节】

用时：5分钟

1.教师提问：如果你们是汉朝的统治者，你会采取哪些措施来巩固政权和改善民生？

2.学生自由发言，教师引导学生从历史唯物主义角度分析问题。

【解决问题】

用时：5分钟

1.学生针对课堂提问或练习中的问题进行解答，教师给予指导和反馈。

2.教师针对学生的回答，提出进一步的问题，引导学生深入思考。

【核心素养能力的拓展】

用时：5分钟

1.引导学生思考：如何从西汉的建立和文景之治中汲取历史智慧，为今天的社会发展提供借鉴？

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调历史与现实的关系。

【总结与反思】

用时：2分钟

1.教师总结本节课的重点内容，强调西汉建立和文景之治的历史意义。

2.鼓励学生在课后进一步查阅资料，深入理解汉朝的历史。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》中的《高祖本纪》和《文帝本纪》，可以让学生更深入地了解汉高祖刘邦和汉文帝刘恒的生平和治理政策。

-《汉书》中的《食货志》和《地理志》，有助于学