二年级道德与法治上册学做一个能够管理自己的孩子第8课做事主动有计划教案北师大版.docxVIP

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《做事主动有支配》

教材分析

教材分析

本课是二年级《道德与法治》第三单元《学做一个能够管理自己的孩子》的第三课。教材在设计上以学习爱好为中心，并试图打破将学习仅限于课堂的狭义学习观，侧重对儿童进行开心主动、负责任、有创意的生活主题教化，从而完成课程标准要求的“做事专心”，“情愿有支配、有目标地支配自己的生活”等目标。

教学目标

教学目标

【学问与实力目标】

1、教给学生克服无支配的方法；

2、学会在生活中合理支配时间。

【过程与方法目标】

通过调查、探讨、辩论、多媒体展示等方法，培育学生的独立意识，养成学生做事有支配的行为习惯。

【情感看法价值观目标】

1、培育学生的独立意识，增加学生生活、学习的独立实力；

2、培育学生做事有支配的行为习惯。

【教学重点】

能够合理支配学习和生活。

【教学难点】

初步形成自己管理自己的学习和生活的实力。

课前

课前打算

多媒体课件，周末支配表。

教学过程

教学过程

一、导入

1、课件出示：

现象一：苗苗回到家后，立刻把电视机打开，但是，动画片的片尾曲响起来了，动画片结束了。原来被老师留在教室里做作业，苗苗心里已经很难受了，这次，连她最喜爱的《美少女战士》大结局也错过了，苗苗难受地哭了起来，并向妈妈埋怨说：“我觉得自己已经尽了最大努力，可是每天的事情太多了，要写作业、看电视、复习功课，还要帮妈妈做家务、熬炼身体……我觉得时间太不够用了……”

现象二：一位三年级的老师这样描述他的学生：我班的江馨一天到晚总是忙忙乱乱、慌惊慌张、丢三落四的，不是把作业本忘在家里了，就是忘了带课本，还有一次考试时，他竟然忘了带文具盒；我和他的家长曾多次提示过他，做事之前提前支配好就会不丢三落四了，但这个孩子的坏毛病始终也没有改掉。

2、针对以上两个现象，探讨两位同学为什么会出现这样的问题？

提示：做事情没有支配

3、生活中，你遇到过哪些类似的现象？]

（1）学生一早晨一起床，孩子就把房间翻得一团糟，你问他在干什么，他很焦急地告知你：“我的袜子呢？妈妈，快帮我找找，立刻要迟到了。”

（2）如何解决类似的问题？

提示：最好的方法就是学会做事有支配，即对自己要做的事情有详细的时间规定，有打算、有措施、有支配、有步骤。（出示课题：做事主动有支配）

二、新授

导语：怎样做事情才有支配？

（一）自己的事情主动做

活动一：学生调查，激发爱好

师：今日我们来做个调查，请同学们照实反映：

1、你自己整理房间吗？

2、你的物品摆放通常很有条理吗？

3、你自己洗衣服吗？

4、你在家主动打扫卫生吗？

5、你会做饭吗？

6、你上每节课都能仔细听讲吗？

7、你课前能自觉预习，课后能仔细复习吗？

8、没有老师、家长的监督，你能独立完成作业吗？

师：上述8条中，你能做到几条？让我们看看课本36页里的小挚友主动做到了哪些事情？（课件出示：主动打扫卫生；主动做好课前打算……）

师：为什么要自己的事情主动做？（教化学教陶行知说过这样一句话：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算英雄。）

活动二：自评与他评

1、你还能自己主动做哪些事情？一起来做张卡片，写上自己能主动做到的事情吧！

（出示卡片样例）

2、其他同学能做的事情你也能做到吗？与同学交换卡片，看看他们能做到哪些事情？

（二）学习有步骤地做事

1、师提问：

（课件出示教材P38页图文）这真是一个丢三落四的小挚友呀！丢三落四可不是一个好习惯。那么我们怎样才能告辞这种现象呢？

提示：做事有步骤！

2、行动转化

师：那就让我们立刻行动起来，从自己身边的小事做起，迈出习惯养成的第一步。请同学们把自己的文具盒整理好，然后整理自己的书包，课桌。在整理过程中首先要想想怎样有条理，便利自己运用。其次，整理出来的垃圾要分类存放，把饮料瓶、废纸留好，下课后交给班级管理员统一保存卖钱。好，下面三分钟时间起先行动。时间到，行动停止。

生进行整理活动

师：整理完的同学能说说为什么在这么短的时间能整理玩吗？整理不完的同学想一想是什么缘由？

生回答，师引导：做事有步骤，效果就不同。

（三）制定周末支配

1、情景再现：

情境剧1：我的周末我作主

情境剧2：我的周末好凄惨

小组探讨：为什么第一位同学的周末可以作主，而且支配得丰富多彩，其次位同学的周末却觉得很凄惨呢？

提示：有支配的生活很重要！

2、课后作业：和爸爸妈妈一起制定个制定周末支配

（发放“周末支配表”）请带着老师下发的“周末支配表”，回家和父母一起协商制定。

要求：先支配重要且紧急的事情；在支配紧急不重要的事情；然后支配重要不紧急的事情；最好支配不重要不紧急的事情。

教学反思

教学反思

略。