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全国电子工业版初中信息技术第四册第1单元1.4活动2《温度与用水量的数据分析》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

本节课是全国电子工业版初中信息技术第四册第1单元1.4活动2《温度与用水量的数据分析》。本节课的主要内容围绕数据分析展开，具体内容包括：

1.了解水的温度与用水量之间的关系。

2.学会使用Excel软件进行数据的收集、整理和录入。

3.学习运用Excel的数据分析功能，对温度与用水量数据进行图表绘制和分析。

4.培养学生的观察能力、分析能力和数据素养，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识三个方面。通过学习《温度与用水量的数据分析》，学生将提升以下核心素养：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析并利用信息解决问题的能力，通过对温度与用水量的数据分析，增强学生对生活现象的信息敏感度。

2.计算思维：训练学生运用计算思维的方法，对数据进行分析和处理，通过Excel软件的图表绘制功能，直观地呈现数据关系，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.创新意识：鼓励学生在数据分析过程中尝试不同的处理方法和图表展示形式，激发学生的创新意识，培养学生的实践操作能力和创造能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.数据的收集与整理。

2.Excel软件中数据分析功能的运用。

3.温度与用水量数据关系的理解与分析。

难点：

1.数据整理过程中如何高效准确地录入和校验数据。

2.Excel图表的制作和数据分析方法的选择。

解决办法：

1.对于数据收集与整理，通过设计具体的生活场景案例，引导学生从实际生活中发现并记录数据，培养学生的实际操作能力。同时，通过课堂讨论和小组合作，共同完成数据的校验和整理工作，提高学生的合作能力和数据准确性。

2.对于Excel软件的教学，采用分步讲解和实操演示相结合的方式，讲解每个步骤的操作要领，并现场演示数据录入、图表制作等关键步骤，确保学生能够跟随操作。

3.针对数据分析方法的难点，通过引导学生观察和分析数据图表，让学生自主发现温度与用水量之间的关系，并引导他们运用所学知识进行解释和推测，从而突破难点，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了全国电子工业版初中信息技术第四册教材。

2.辅助材料：准备温度与用水量的数据案例文档，以及Excel数据分析的相关教程资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将学生分组，每组配备电脑，并连接至校园网络，以便进行数据分析和图表制作。同时，准备白板和marker用于课堂讲解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据分析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数据分析在生活中有哪些应用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数据分析在生活中的应用案例，如气象预报、消费行为分析等，让学生初步感受数据分析的魅力。

简短介绍数据分析的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据分析基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据分析的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据分析的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数据分析的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.温度与用水量数据分析案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据分析的特性和重要性。

过程：

选择温度与用水量的实际数据案例进行分析。

详细介绍案例的背景，展示如何收集和整理数据，以及如何使用Excel软件进行数据分析。

引导学生思考案例对实际生活的影响，以及如何应用数据分析解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过数据分析提高用水效率，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据温度与用水量数据分析的案例，选择一个相关主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据分析的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据分析的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容