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粤教版高中信息技术选修2说课稿-4.3.3图像的调整

一、课程基本信息

1.课程名称：粤教版高中信息技术选修2-4.3.3图像的调整

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.计算机思维：学习图像调整的方法，提高逻辑思维和问题解决能力。

2.信息意识：认识到图像调整在日常生活和设计中的应用，增强信息处理意识。

3.数字化学习与创新：掌握图像编辑软件的基本操作，激发创新思维，培养学生的数字化学习能力。

4.信息安全与道德：了解图像调整过程中可能涉及的信息安全问题和道德规范，树立正确的网络安全意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用操作系统和基本的文件管理技能。此外，他们可能已经接触过简单的图像处理软件，如Photoshop的初级功能，对图像的基本概念和编辑有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对新鲜事物充满好奇心，对图像处理技术有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具和新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习和阅读说明书。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在图像调整的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对软件界面和功能的理解不够深入，导致操作不熟练；二是对于图像调整的原理和效果缺乏系统的认识，难以创作出满意的作品；三是面对复杂的图像调整任务时，可能会感到无从下手，缺乏解决问题的思路和方法。因此，教学中需要注重理论与实践相结合，逐步引导学生掌握图像调整的技巧和策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有粤教版高中信息技术选修2教材，以便学生跟随教材内容学习图像调整的基本概念和操作。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观理解图像调整的效果和过程。

3.实验器材：准备好电脑设备和图像编辑软件，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流；在实验操作台附近布置足够的空间，以便学生进行图像调整的实践操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习图像的调整。在日常生活和设计中，我们经常需要对图片进行美化或修正，使之更加符合我们的需求。那么，如何调整图像呢？接下来，让我们一起走进图像调整的世界。

（学生）老师，我们之前接触过一些图像处理软件，但感觉调整图像还是有点困难。

（教师）是的，图像调整需要掌握一定的技巧和方法。今天，我们将学习图像的调整方法，包括亮度、对比度、色彩饱和度等方面的调整。希望大家能够积极参与，共同探讨。

二、新课讲授

1.图像亮度调整

（教师）首先，我们来学习图像亮度的调整。亮度是指图像的明暗程度，调整亮度可以使图像更加清晰或柔和。请同学们打开教材，跟随我的步骤进行操作。

（学生）好的，老师，我们现在开始调整图像亮度。

（教师）请同学们打开图像编辑软件，选择一张图片，然后找到“亮度”调整工具。我们可以通过拖动滑块或输入数值来调整亮度。请大家尝试调整亮度，观察图像的变化。

2.图像对比度调整

（教师）接下来，我们来学习对比度的调整。对比度是指图像中明暗区域的差异程度，调整对比度可以使图像更加鲜明或柔和。请同学们继续操作，调整图像对比度。

（学生）好的，老师，我们现在开始调整图像对比度。

（教师）请同学们找到“对比度”调整工具，通过拖动滑块或输入数值来调整对比度。观察图像的变化，思考如何调整才能达到最佳效果。

3.图像色彩饱和度调整

（教师）最后，我们来学习色彩饱和度的调整。色彩饱和度是指图像中色彩的鲜艳程度，调整色彩饱和度可以使图像更加鲜艳或柔和。请同学们继续操作，调整图像色彩饱和度。

（学生）好的，老师，我们现在开始调整图像色彩饱和度。

（教师）请同学们找到“色彩饱和度”调整工具，通过拖动滑块或输入数值来调整色彩饱和度。观察图像的变化，思考如何调整才能达到最佳效果。

4.图像调整综合应用

（教师）现在，我们已经学习了亮度、对比度、色彩饱和度的调整方法。接下来，请同学们尝试将这些调整方法综合运用到一张图片中，观察整体效果。

（学生）明白了，老师。我们现在开始综合调整图像。

（教师）请同学们在调整过程中，注意观察图像的变化，思考如何使调整后的图像更加符合我们的需求。

三、课堂练习

（教师）同学们，接下来进行课堂练习。请每位同学打开一张图片，尝试调整亮度、对比度和色彩饱和度，并观察调整后的效果。调整完成后，将图片保存到指定文件夹。

（学生）好的，老师。我们现在开始进行课堂练习。

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