Unit 6 Nurturing nature Writing 说课稿-2024-2025学年高二英语外研版选择性必修第一册.docx

Unit6NurturingnatureWriting说课稿-2024-2025学年高二英语外研版选择性必修第一册

一、设计意图

本课是外研版选择性必修第一册高二英语Unit6的写作教学，旨在通过介绍自然养护的概念和重要性，培养学生关注环保、关爱自然的情感和责任感。通过本课的学习，学生将能够运用英语进行简单的论述，表达对自然养护的看法和建议。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生核心素养中的文化理解与传承、思维品质和语言能力。学生将通过学习自然养护的重要性，提高对环境保护的认识，增强跨文化交流的能力。同时，通过写作练习，提升逻辑思维和批判性思维能力，以及在真实语境中运用英语进行书面表达的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段之前，已经接触并学习了英语写作的基础知识，包括句子结构、段落组织、基本语法和词汇。然而，针对本课的主题“NurturingNature”，学生可能对环境保护、生态平衡等相关概念有一定了解，但具体到如何将这些概念融入到英语写作中，可能还缺乏实践经验和深入思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对环境问题有一定的关注，但写作兴趣可能因人而异。部分学生可能对写作有一定兴趣，但写作能力有限，尤其是在论述复杂主题时。学生的能力水平参差不齐，有的学生在词汇和语法方面较为扎实，但缺乏写作技巧；有的学生则可能具备较好的创意思维，但在英语表达上存在困难。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过阅读和观察来学习，而有的学生则更偏好通过实践和讨论来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作过程中可能会遇到以下困难：一是如何将抽象的自然养护概念具体化，用英语清晰地表达；二是如何组织逻辑结构，使文章条理清晰；三是如何运用恰当的词汇和句型，提高文章的准确性和流畅性。此外，学生在面对不同文化背景的读者时，如何准确传达自己的观点和情感，也是一大挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版选择性必修第一册高二英语教材以及相关的写作练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示自然景观的图片、环保宣传视频等，以激发学生的兴趣和情感。

3.实验器材：本课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作写作。同时，确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然养护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为大自然对我们有什么意义？你们有没有想过如何保护它？”

展示一些关于自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力或特点。

简短介绍自然养护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然养护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然养护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然养护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然养护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然养护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然养护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然养护解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然养护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然养护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然养护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然养护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然养护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然养护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然养护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然养护的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下为具体教学步骤的详细描述）

1.导入新课

-教师通过提问引导学生思考大自然的重要性，激发学生对自然养护的兴趣。

-展示自然景观的图片或视频，让学生直观感受大自然