第1章网络概述1.1网络与生活-高中教学同步《信息技术-网络基础》(说课稿）（人教-中图版2019）[001].docx

第1章网络概述1.1网络与生活-高中教学同步《信息技术-网络基础》(说课稿）（人教-中图版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《信息技术-网络基础》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升信息意识，认识到网络在现代社会中的重要作用。

2.培养计算思维，学会分析网络信息的结构和逻辑。

3.增强数字化学习能力，掌握网络资源检索和利用的基本方法。

4.增进社会责任感，了解网络安全和道德规范。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在初中阶段已经接触过计算机基础知识，对计算机和网络有初步的认识，了解一些基本的网络概念和术语。但在网络应用的深度和广度上，可能还停留在表面。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对网络技术有着较高的兴趣。他们在信息技术方面具有一定的自学能力，能够通过自学掌握一些基本操作。学习风格上，学生倾向于通过实践操作来学习，同时也能接受理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于网络信息的复杂性和多样性，学生可能难以辨别网络信息的真伪和价值。此外，学生在网络道德和安全意识方面可能存在不足，容易受到不良信息的影响。在学习过程中，学生可能对网络协议、网络架构等深层次知识感到困惑，需要教师引导和讲解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《信息技术-网络基础》教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与网络相关的基础概念图片、网络拓扑结构图表以及网络应用案例视频，以增强学生对网络概念的理解。

3.实验器材：准备网络连接设备，如路由器、交换机等，用于演示网络连接和配置的基本操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和网络实践操作；同时确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行实验活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络概述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都使用网络吗？网络在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些与网络相关的图片或视频片段，如社交媒体、在线学习平台等，让学生初步感受网络在日常生活中的应用。

简短介绍网络的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络的定义，包括其主要组成元素或结构，如终端设备、通信线路、网络协议等。

详细介绍网络的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如IP地址、DNS服务器、路由器等。

3.网络案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络案例进行分析，如云计算、物联网、网络安全事件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络的发展趋势或面临的挑战，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络相关的主题进行深入讨论，如网络安全、网络素养等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络应用的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何安全、合理地使用网络资源。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.技能提升

学生在本节课中学习了网络的基本操作技能，如网络设备的配置、网络连接的建立、网络资源的搜索与利用等。通过实际操作，学生能够熟练使用网络浏览器、搜索引擎等工具，提高信息检索和处理能力。

3.思维能力培养

本节课通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。学生在分析网络案例时，能够从多个角度思考问题，提出解决问