Unit5 The broken computer（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）小学英语六年级上册.docx

Unit5Thebrokencomputer（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）小学英语六年级上册

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教具

设计思路

本节课以Unit5Thebrokencomputer为核心，结合北师大版小学英语六年级上册的教学目标，我将以激发学生兴趣为出发点，通过以下步骤进行设计：

1.导入：通过展示损坏的电脑图片，引发学生对本课主题的兴趣。

2.新课呈现：利用多媒体课件，呈现课文内容，引导学生关注课文中的关键词汇和句型。

3.互动环节：设置小组讨论，让学生根据课文内容，尝试用所学句型描述电脑故障。

4.实践环节：让学生分组模拟对话，运用所学知识解决电脑故障问题。

5.总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导学生思考如何在生活中运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述事物和表达想法的能力，能够在真实语境中运用Unit5中的词汇和句型解决实际问题。

2.思维品质：训练学生的观察力和逻辑思维，通过分析电脑故障问题，提高解决问题的策略性和创造性。

3.文化意识：增强学生对信息技术在日常生活中的应用认识，了解电脑故障处理的基本知识，提升对现代科技文化的理解。

4.学习能力：培养学生主动探究、合作学习的能力，通过小组讨论和实践操作，提高自主学习英语的兴趣和效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。他们熟悉电脑的基本操作，对电脑故障有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新事物充满好奇心，对电脑和英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过互动和合作来完成任务。学生中有些可能更倾向于视觉学习，而有些则可能偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在描述电脑故障时遇到词汇和句型的使用障碍，以及对故障诊断的准确性把握不定。此外，对于一些不熟悉电脑操作的学生来说，理解复杂的电脑问题可能会感到困难。在小组合作中，不同学生的学习能力和交流能力差异也可能导致合作不畅。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版小学英语六年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备电脑故障相关的图片、视频以及英文维修对话的音频资料，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教学工具：准备电脑模型或实物电脑，用于模拟故障情况，让学生实际操作体验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，以便学生进行互动学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示一台“损坏”的电脑，询问学生是否遇到过电脑故障的情况，引导学生分享自己的经历。随后，教师提出本节课的主题：“Unit5Thebrokencomputer”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用多媒体课件展示课文内容，重点讲解课文中的关键词汇和句型，如“Whatswrongwith...?”、“Itdoesntwork.”等。通过情景模拟，让学生在实际语境中学习如何描述电脑故障和解决方法。教师邀请学生上台演示，增强学生的参与感和实践能力。

接着，教师组织小组讨论，让学生根据课文内容，尝试用所学句型描述电脑故障。学生在小组内互动交流，教师巡回指导，解答学生的疑问。

最后，教师播放一段英文维修对话的音频，让学生听后回答问题，检验学生对课文内容的理解和应用。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，检验学生对本节课所学知识的掌握情况。同时，教师挑选部分学生上台演示，展示自己的答案，并进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调关键词汇和句型的运用。同时，教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高英语实际应用能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：让学生结合本节课所学内容，编写一篇关于电脑故障的短文，要求运用本节课所学的词汇和句型。同时，教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们互相交流，共同进步。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电脑故障诊断与维修入门》：介绍电脑故障的基本类型、诊断方法以及简单的维修技巧。

-《英语口语实战：日常生活场景》：包含日常生活中可能遇到的电脑故障对话，以及相应的解决策略。

-《英语词汇宝典：科技篇》：收录了电脑硬件、软件及网络相关的英语词汇，帮助学生扩充科技英语词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察家中电脑的使用情况，记录下常见的故障现象，并尝试用英语描述这些故障。

-鼓励学生查阅资料，了解电脑硬件和软件的工作原理，以及如何预