第五单元5.1《方向与位置：根据数对确定位置》（第三课时）（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）.docx

第五单元5.1《方向与位置：根据数对确定位置》（第三课时）（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第五单元5.1《方向与位置：根据数对确定位置》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课是北京版四年级数学上册第五单元《方向与位置》中的第三课时，旨在让学生通过理解数对的概念，学会根据数对来确定物体的位置，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。本节课内容与教材紧密相连，注重实际操作和动手能力的培养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的几何直观和数据分析观念。通过本节课的学习，学生将能够理解数对表示位置的方法，发展空间观念，提高逻辑推理能力。同时，通过实际操作和问题解决，学生将学会运用数学知识解决生活中的实际问题，增强应用意识和创新意识。在探究活动中，学生将培养合作交流的能力，发展个人独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了方向和位置的基本概念，能够识别上下、左右、前后等基本方位，并且对数对有了初步的认识。

2.四年级的学生对于直观的图形和位置问题通常表现出较高的兴趣，他们具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力，喜欢通过动手操作来学习和探究。在学习风格上，他们更倾向于通过合作交流和游戏活动来吸收新知识。

3.学生可能在理解数对与位置关系时遇到困难，例如，可能会混淆数对中两个数字的意义，或者在将数对转换为实际位置时感到困惑。此外，对于一些抽象思维能力较弱的学生来说，根据数对确定位置的过程可能会构成一定的挑战。在教学过程中，需要引导学生逐步建立起数对与位置之间的直观联系，并通过大量的实例和练习来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-教科书《方向与位置：根据数对确定位置》相关章节

-教学PPT

-互动式智能板

-实物模型或教具（如小棒、方格纸）

-计算器（可选）

-数学练习册

-学生作业本

-教学视频片段（如数对应用实例）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过一个简单的数学游戏，让学生在教室中根据教师的指令找到指定的位置，如“请站在第3列第2行的位置”。

-提问导入：询问学生“你们知道怎样用数对来表示位置吗？”

-引出主题：介绍本节课的主题《方向与位置：根据数对确定位置》，并板书课题。

2.讲授新知（20分钟）

-知识讲解：详细讲解数对的概念，包括数对的组成、意义以及如何根据数对确定位置。

-实例演示：使用PPT展示数对与位置关系的例子，如方格图中的点与数对的对应关系。

-学生互动：分组讨论，让学生在小组内分享对方格图中点与数对关系的理解。

-概念巩固：通过PPT展示几个数对，让学生指出对应的位置，并解释原因。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：学生在练习册上完成数对与位置关系的练习题。

-练习2：教师在PPT上展示几个数对，学生快速回答对应的位置。

-练习3：学生在方格纸上自己创作数对，并让其他同学猜猜所代表的位置。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课学习的数对与位置关系。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问。

-强调应用：强调数对在生活中的应用，如地图导航、棋类游戏等。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在作业本上完成数对与位置关系的练习题，并注明完成时间。

-说明要求：强调作业的格式要求和评分标准。

-鼓励复习：鼓励学生复习本节课的内容，并预告下一节课的学习内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《儿童数学思维训练》、《小学生空间与图形思维训练》

-数学游戏：数独游戏、棋类游戏（如国际象棋、围棋）

-实践活动：使用地图进行实地探险活动，如校园寻宝游戏

-数学竞赛：参加数学建模竞赛、数学奥林匹克竞赛

-在线资源：教育平台上的数对与位置关系相关课程和练习题

-数学软件：使用几何画板等软件辅助教学

2.拓展建议

-鼓励学生在家中尝试绘制方格图，并在方格图中标出数对所代表的位置，以加深对数对概念的理解。

-推荐学生阅读相关数学书籍，尤其是那些包含数对和位置关系问题的章节，以拓展知识面。

-安排学生在课后玩数独或棋类游戏，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和空间想象力。

-组织实地探险活动，让学生在真实的地图上找到指定的数对位置，将数学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生参加数学建模和数学奥林匹克竞赛，这些竞赛能够激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。

-利用教育平台上的资源，让学生在线完成数对与位置关系的练习题，以便于学生自主学习和巩固知识。

-引导学生使用数学软件，如几何画板，来探索数对与图形