14《母鸡》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

14《母鸡》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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设计意图

本节课围绕统编版语文四年级下册《母鸡》这一课文展开，旨在引导学生感受作者对母鸡的赞美之情，体会动物与人之间的和谐关系。通过分析课文内容，激发学生对自然界的热爱之情，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

核心素养目标

1.提升语言感知能力，通过朗读、分析，感受母鸡的形象。

2.培养审美情趣，体会作者对母鸡的赞美之情。

3.增强文化自信，理解人与自然和谐共生的理念。

4.发展思维品质，学会从不同角度思考动物与人类的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对动物有一定的认知，能够初步区分家禽和野生动物，对动物的习性也有一定的了解。同时，他们已经具备一定的阅读能力，能够阅读简单的文字描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物故事和文学作品通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事了解动物的生活习性，并从中获得启发。在能力方面，学生已具备基本的朗读和写作技能，但在深入理解作者情感和作品内涵方面，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和活动来学习，而另一些学生则更偏好通过文字和思考来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《母鸡》这篇课文时，可能难以完全理解作者对母鸡的深厚情感，以及作者如何通过细腻的描写表达这种情感。此外，学生在分析文章结构、把握作者写作意图时，可能会遇到一定的困难。此外，对于一些学生来说，将抽象的情感和具体的动物形象相结合，以及从课文中提炼出环保意识，可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解母鸡的形象和作者的情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对动物保护的看法，激发学生的思考。

3.情景教学法：创设母鸡生活的场景，让学生通过角色扮演，体验母鸡的艰辛。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示母鸡的形象和生活环境。

2.互动软件：使用教学软件，进行互动问答，增强课堂参与度。

3.朗读音频：播放课文朗读音频，提高学生的朗读能力和对语言的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《母鸡》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“母鸡有哪些生活习性？”“作者为什么赞美母鸡？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解母鸡的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《母鸡》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于母鸡的趣事或视频，引出《母鸡》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解母鸡的形象、作者的情感以及文章的结构，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的发现，以及对于母鸡保护的观点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的看法和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解母鸡的形象和作者的情感。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中表达自己的观点。

作用与目的：

帮助学生深入理解《母鸡》的内容，掌握文章的结构和作者的情感表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《母鸡》课题，布置写一篇关于动物保护的短文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与动物保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的写作能力和环保意识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《动物农场》：乔治·