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15《搭船的鸟》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自统编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》，主要学习课文内容，感受作者对大自然的热爱，体会作者细致的观察和生动的描写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的一年级下册课文《小蝌蚪找妈妈》等有联系，学生可以运用已有的阅读经验，结合课文中的描写，进一步感受作者对大自然的热爱。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言积累与运用能力，通过朗读、背诵和仿写等方式，增强对优美句段的理解和表达能力；2）培养观察能力和审美情趣，引导学生细致观察自然景物，感受自然之美；3）增强文学鉴赏能力，通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生对文学作品的理解和欣赏水平；4）培养关爱生命、热爱自然的情感，引导学生从课文中感悟人与自然和谐共生的理念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和书写课文中的生字，理解简单的句子结构，并对一些常见的修辞手法有一定的认识。他们可能已经接触过一些描写自然景物的课文，对观察和描述有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界和动植物尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的图片和生动的语言激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更喜欢动手实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《搭船的鸟》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对课文中的生字词理解不够深入，影响对文章内容的理解；二是对于描写细节的观察和感受能力不足，难以体会到作者的情感；三是对于课文中运用到的修辞手法如拟人、比喻等理解不够，影响对文章艺术性的欣赏。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高他们的语文素养。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：班级网络学习平台

-信息化资源：课文音频、相关图片库、自然观察视频

-教学手段：实物教具（如鸟类模型）、图片展示、朗读示范、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察并描述画面中的景物。

2.提出问题：视频中有没有出现鸟类？它们是如何生活的？

3.学生回答：学生分享自己对视频中鸟类的观察和了解。

4.引入新课：今天我们要学习一篇关于鸟类的课文《搭船的鸟》，一起来探索鸟类的世界。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

2.分析生字词：解释课文中的生字词，如“搭船”、“栖息”等，并让学生造句。

3.理解课文内容：引导学生分段理解课文，讨论每个段落的主要内容。

4.分析修辞手法：讲解课文中的拟人、比喻等修辞手法，并举例说明。

5.感受作者情感：引导学生体会作者对鸟类的喜爱和对自然的热爱。

6.互动环节：教师提问，学生回答，如“作者为什么喜欢这只鸟？”“作者是如何描写鸟儿捕鱼的？”等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，提高朗读技巧。

2.仿写练习：根据课文内容，学生尝试仿写一段描写鸟类的文字。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：课文中有哪些细节让你印象深刻？

2.学生回答：学生分享自己的感受和思考。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调重点。

**五、拓展延伸（5分钟**）

1.课后阅读：推荐学生阅读与鸟类相关的书籍或文章。

2.观察实践：鼓励学生在课后观察身边的鸟类，并记录下来。

3.家庭作业：完成一篇关于观察到的鸟类的作文。

**六、总结与反思（5分钟**）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鸟类科普书籍：如《鸟类的秘密生活》、《中国鸟类》等，这些书籍详细介绍了各种鸟类的习性、外貌特征和生态环境。

-自然纪录片：推荐观看与鸟类相关的纪录片，如《鸟瞰中国》、《地球脉动》等，通过影像让学生更直观地了解鸟类的生存状态。

-网络资源：国家林业和草原局官方网站、中国鸟类观察网等，提供鸟类保护的最新信息和科普知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与鸟类相关的文学作品，如《林中小屋》、《飞鸟集》等，感受作者对自