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15《白鹅》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15《白鹅》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

设计思路

本课《白鹅》选自统编版语文四年级下册，通过描写白鹅的特点，引导学生感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生观察和表达能力。教学过程中，以朗读为基础，引导学生通过品词析句，体会白鹅的形态美和气质美，同时注重引导学生联系生活实际，培养对动物、对自然的关爱之情。

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然之美，提升审美情趣。

2.增强学生观察与表达的能力，提高语言文字运用水平。

3.培养学生关爱动物、热爱自然的情感，树立正确的生态观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对动物有一定的了解，能够识别常见的家禽和鸟类，具备一定的观察和描述能力。在阅读方面，学生已经能够进行简单的篇章阅读，具备一定的词汇积累和句式理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物充满好奇，对自然界的生物多样性有浓厚的兴趣。学生在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片、视频等辅助材料激发学习兴趣。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受文字的美，部分学生则更倾向于通过绘画、写作等方式表达自己的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，难以准确把握作者的情感和写作意图。在表达上，学生可能面临词汇量不足、句式单一的问题，难以生动形象地描绘白鹅的形象。此外，学生在写作时可能难以将观察到的细节与情感相结合，形成富有感染力的文字。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材《白鹅》的相关章节。

2.辅助材料：准备白鹅的图片、视频，以及描绘白鹅形态的简笔画，用于激发学生的兴趣和直观感受。

3.教学课件：设计包含课文内容、重点词句解析、写作技巧指导的电子课件。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并在黑板上展示学习目标和重点内容。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示白鹅的图片或视频，引导学生观察并讨论白鹅的特点，激发学生对白鹅的兴趣。

2.回顾旧知：回顾之前学过的动物描写课文，如《松鼠》、《猫》等，引导学生回忆动物描写的写作手法和特点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《白鹅》一课的写作背景、作者简介以及课文的主要内容。

2.举例说明：选取课文中的精彩片段，如“白鹅昂首挺胸，神气十足”等，引导学生体会作者对白鹅的描写手法。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析白鹅的特点，以及作者在描写中运用了哪些修辞手法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组，根据所学内容，用自己喜欢的方式（如绘画、写作、朗读等）描绘白鹅的形象。

2.教师指导：巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题给予解答和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调白鹅的特点和作者的写作手法。

2.引导学生反思：在描写动物时，我们应该如何运用生动的语言和恰当的修辞手法。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，选择一种自己喜欢的动物，用学到的写作手法进行描写，并分享给家人或同学。

2.收集有关动物保护的资料，为下一节课的讨论做准备。

（以下为教学过程中的具体环节，以供参考）

一、导入

1.展示白鹅图片或视频，提问：“你们觉得白鹅有哪些特点？”

2.引导学生回顾旧知：“我们之前学过哪些描写动物的文章？它们有哪些共同点？”

二、新课呈现

1.讲解《白鹅》的写作背景和作者简介。

2.选取课文中的精彩片段，引导学生体会作者对白鹅的描写手法。

3.分组讨论，让学生分析白鹅的特点，以及作者在描写中运用了哪些修辞手法。

三、巩固练习

1.学生分组，根据所学内容，用自己喜欢的方式（如绘画、写作、朗读等）描绘白鹅的形象。

2.教师指导，针对学生在创作过程中遇到的问题给予解答和帮助。

四、课堂总结

1.回顾本节课所学内容，强调白鹅的特点和作者的写作手法。

2.引导学生反思：在描写动物时，我们应该如何运用生动的语言和恰当的修辞手法。

五、作业布置

1.学生回家后，选择一种自己喜欢的动物，用学到的写作手法进行描写，并分享给家人或同学。

2.收集有关动物保护的资料，为下一节课的讨论做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过学习《白鹅》一文，学生能够更好地理解作者通过具体描写来展现事物特点的写作手法。他们在阅读其他文章时，也能更加敏锐地捕捉到作者的情感和意图。

2.**语言表达能力的增强**：学生在模仿课文中的描写手