Unit 1 How tall are you？ PartC(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit1Howtallareyou？PartC(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为六年级下册PEP版英语Unit1Howtallareyou？PartC，包括词汇、句型和对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与之前学过的身高、体重等描述身体特征的词汇和句型相关联，有助于学生巩固和拓展相关词汇和句型。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和句型的学习，学生能够提高语言运用能力，理解不同文化中关于身体描述的表达方式，培养跨文化交际意识。同时，通过对话练习，学生能够锻炼逻辑思维和解决问题的能力，提升自主学习英语的信心和策略。

三、重点难点及解决办法

重点：1.词汇掌握，特别是关于身高、体重等描述身体特征的词汇；2.句型运用，尤其是如何用Howtallareyou?和...回答。

难点：1.学生在描述身高时，如何准确使用比较级和最高级；2.在对话练习中，如何自然地运用所学句型进行交流。

解决办法：1.通过图片、身体动作等直观教学手段帮助学生记忆和理解词汇；2.通过例句和角色扮演，让学生在语境中学习句型，并逐步过渡到独立运用；3.设计阶梯式练习，从基础到提高，逐步引导学生掌握比较级和最高级的用法；4.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，提高对话交流的流畅性和准确性。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：PEP英语六年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：身高测量图、身体特征图片、相关视频片段

-教学手段：实物教具（如身高尺）、卡片游戏、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示身高不同的同学，引导学生用英语描述他们的身高，如：Howtallareyou?和Im...米。

-提问学生：HowcanwedescribesomeonesheightinEnglish?引起学生对新知的兴趣。

-创设情境，播放一段关于身高测量的视频，激发学生学习新知识的欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现新词汇：tall,short,astallas,shorter,thetallest。

-通过图片和身体动作展示词汇的含义，如：tall-指较高的，short-指较矮的。

-引导学生通过例句学习句型：Howtallareyou?和Imastallas...。

-分组练习，让学生运用新词汇和句型描述身高。

3.巩固练习（10分钟）

-设计游戏环节：身高排队，学生根据身高站队，并用新学的句型交流。

-进行卡片匹配游戏，让学生将身高描述卡片与对应的身高图片匹配。

-角色扮演，让学生模拟对话：Howtallareyou?和Im...米。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的新词汇和句型。

-提问学生：HowcanwedescribesomeonesheightinEnglish?，检查学生对知识的掌握情况。

-总结本节课的亮点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：用英语描述自己或家人的身高，并尝试用新学的句型进行交流。

-鼓励学生在家里与家人一起练习身高测量和描述。

-提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-身高测量工具的历史介绍，如尺子、卷尺等，以及它们在英语中的表达。

-不同文化中身高与地位、审美观念的关系，如东方文化中通常认为高个子的女性更有魅力，而西方文化中则可能更注重个人特质。

-身高与健康的相关研究，例如身高与遗传、营养、生活方式等因素的关系。

-身高与职业选择、社会适应能力等方面的探讨。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集有关身高测量的图片和故事，了解不同文化背景下的身高观念。

-建议学生阅读相关书籍或文章，如儿童文学作品中的身高主题，或者科普文章中关于身高的科学知识。

-组织学生进行小组讨论，探讨身高在个人成长和社会生活中的影响。

-设计一个项目，让学生通过调查问卷或访谈的方式，了解自己所在社区或学校中不同年龄段人群的平均身高，并分析可能的影响因素。

-引导学生思考身高如何影响个人自信心的建立，以及如何在尊重个体差异的同时，促进社会包容性。

-鼓励学生参与社区活动，如儿童身高测量活动，通过实际操作加深对身高测量工具和方法的了解。

-提供一些身高相关的英