第5课 地球（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx

第5课地球（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第5课地球

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察地球的形状和运动，培养学生的观察、实验和推理能力。

2.科学态度与责任：引导学生形成对地球的认识，增强对自然环境的尊重和保护意识。

3.科学、技术、社会与环境：帮助学生理解地球与人类生活的密切关系，提高环境素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球的形状和结构：学生能够准确描述地球的形状（球体）和内部结构（地壳、地幔、地核）。

解决方法：通过模型演示、图片展示和实际触摸活动，帮助学生直观理解地球的结构。

难点：

1.地球的自转和公转：学生理解地球自转和公转产生的地理现象（昼夜更替、季节变化）。

解决方法：利用动画或视频展示地球的运动，结合实际生活经验，引导学生观察和讨论。

突破策略：

-设计互动环节，让学生通过实验或角色扮演来体验地球的运动。

-引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并共同寻找答案。

-结合地图和地球仪，让学生通过实际操作加深对地球运动的理解。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、教学模型、投影仪、计算机

-课程平台：科学教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：地球形状和运动相关的动画、视频资料

-教学手段：PPT演示、实物教学、小组合作学习、课堂讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们居住的地球是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受地球的壮观和特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球案例进行分析，如火山爆发、地震、海啸等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球科学知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成小组，讨论地球环境保护的重要性，以及个人可以采取的行动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论，如“气候变化对人类的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的形状、自转和公转、地球的组成等。

强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球科学知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一天的日出和日落时间，思考地球自转对我们的生活的影响，并准备下一节课的讨论。

教学过程中，教师应灵活运用各种教学手段，如实物演示、多媒体展示、小组合作等，以增强学生的参与感和学习效果。同时，注重培养学生的科学思维和探究能力，引导他们在实际生活中关注地球和环境问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习地球这一章节后，能够掌握地球的基本形状（球体）、内部结构（地壳、地幔、地核）、地球的运动（自转和公转）以及这些运动带来的地理现象（昼夜更替、季节变化、时差）等基础知识。

2.观察能力：

3.推理能力：

学生在学习地球的运动和地理现象时，需要运用逻辑推理来理解地球自转和公转的原理，以及它们如何影响我们的生活。

4.实践操作能力：

5.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.环境保护意识：

7.创新思维：

在案例分析和小组讨论中，学生需要提出创新性的想法和建议，这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

8.科学素养：

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