小数的近似数（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

小数的近似数（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“小数的近似数”为主题，通过引导学生探索小数近似数的计算方法，培养学生的估算能力和实际应用能力。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；合作探究，发现规律；实践应用，巩固提高。注重学生动手操作和合作交流，体现数学与生活的联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数近似数的探究，学生能够理解数学与生活的联系，提高解决问题的能力；通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力；通过实际操作，增强学生的动手实践能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备初步的小数概念和运算基础，能够进行小数的加、减、乘、除运算，但对小数近似数的概念和计算方法可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习充满好奇心，对新的数学概念和运算方法有较高的接受能力。他们在学习过程中表现出较强的动手操作和观察力，喜欢通过实际问题来理解数学知识。部分学生可能偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解小数近似数的概念时可能遇到困难，如对“四舍五入”规则的把握不够准确，或者在计算过程中出现粗心大意导致错误。此外，学生在将小数近似数应用于实际问题中时，可能会遇到如何选择合适的近似值以及如何解释近似值在实际情境中的意义等挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版四年级下册数学教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小数近似数概念图、计算步骤图、以及实际应用案例的图片或视频。

3.实验器材：准备小数点标记器、计算器等，以便学生进行小数近似数的计算练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面和空间，以便学生进行小组合作和讨论。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：展示一组生活中常见的商品价格，如2.99元、3.50元、4.98元等，提问学生这些价格是如何表示的？

2.**问题提出**：引导学生思考在日常生活中，我们是否需要精确的价格，有时候是否可以近似表示？

3.**小组讨论**：学生分组讨论，分享他们对近似表示的理解，并尝试举例说明。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**小数近似数的概念**：介绍小数近似数的定义，强调四舍五入的方法。

2.**四舍五入规则**：通过实际例子讲解四舍五入的规则，如保留一位小数、两位小数等。

3.**计算演示**：教师演示如何对给定的小数进行近似计算，同时引导学生跟随操作。

4.**学生实践**：学生独立练习四舍五入的计算，教师巡视指导。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**练习题**：发放练习题，包括不同难度的小数近似数计算题。

2.**小组合作**：学生以小组形式完成练习，互相检查并讨论解题思路。

3.**展示与反馈**：每组选派代表展示解题过程，其他小组给予评价和建议。

4.**错误分析**：针对学生常见的错误，教师进行讲解和纠正。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与课程内容相关的问题，如“四舍五入时，为什么是5及以上进位？”

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师点评并补充。

3.**讨论延伸**：针对学生的回答，展开讨论，引导学生深入理解小数近似数的概念和应用。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**案例分析**：展示一个实际案例，如购物时如何选择近似的价格，引导学生讨论。

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，使用小数近似数进行价格比较。

3.**总结反馈**：学生分享自己的角色扮演体验，教师总结并强调小数近似数在实际生活中的重要性。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**回顾总结**：教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调小数近似数的计算方法和应用。

2.**拓展练习**：布置课后拓展练习，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

3.**反思评价**：学生自我评价本节课的学习效果，教师给予鼓励和指导。

**七、课堂小结（2分钟）**

1.**总结内容**：教师简要总结本节课所学的小数近似数相关知识。

2.**展望未来**：鼓励学生在下一节课继续探索更复杂的数学概念。

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**小数近似数的应用案例**：收集和整理生活中使用小数近似数的实例，如天气预报中的温度