10日月潭 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

10日月潭说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自统编版二年级上册语文课文《日月潭》，主要内容为通过阅读课文，了解日月潭的美丽风光和台湾少数民族的风情，培养学生的阅读能力和对祖国宝岛的热爱之情。具体内容包括：日月潭的地理位置、湖面风光、名胜古迹以及当地少数民族的习俗等。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《日月潭》课文，提升学生对文本的感知和解读能力。

2.增强学生的文化自信，引导学生了解台湾的风土人情，培养对祖国宝岛的情感认同。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏日月潭的自然风光和人文景观，提高学生的审美鉴赏能力。

4.锻炼学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，提高学生的口语表达和书面表达能力。

三、学情分析

二年级的学生正处于形象思维发展阶段，他们对世界充满好奇，喜欢通过直观的形象来认识和理解事物。在知识层面上，他们对地理知识有一定的认识，但缺乏对具体地理环境的深入了解。在能力方面，学生的阅读理解能力初步形成，但尚处于基础阶段，对复杂句子的理解和分析能力有限。在素质方面，学生的集体意识和合作精神有待提高，自主学习能力也需要进一步培养。

在行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中需要教师采取多样化的教学方法，吸引学生的注意力。此外，学生的课堂参与度较高，但独立思考和解决问题的能力较弱，需要教师在教学中给予适当的引导和启发。

针对《日月潭》这一课文，学生可能对台湾的风光和文化有一定的了解，但对其背后的历史和文化内涵认识不足。因此，本节课的教学需要结合学生的认知特点，通过生动的故事和丰富的图片，帮助学生更好地理解课文内容，同时拓展他们的地理知识和文化视野。

1.通过直观的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对日月潭的初步印象。

2.通过朗读、复述等方式，锻炼学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3.结合问题引导，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

4.通过小组合作学习，培养学生的合作精神和集体意识。

5.结合课后作业，巩固学生的学习成果，并进一步拓展他们的知识面。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示日月潭的图片和视频，营造真实的学习情境，激发学生的兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分享对台湾的了解，促进学生对课文内容的深入理解。

3.结合游戏法，设计“寻找日月潭”的互动游戏，让学生在游戏中学习地理知识。

4.利用多媒体教学，播放与课文相关的音乐和视频，增强学生的感官体验。

5.通过角色扮演，让学生扮演课文中的角色，提高学生的语言表达能力和情境感知能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师展示日月潭的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对祖国宝岛的兴趣。

2.学生分享自己对日月潭的了解，老师简要介绍日月潭的地理位置和特点。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，熟悉课文内容，注意读音和字词。

2.学生汇报朗读情况，老师指导学生纠正读音和字词。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：“课文主要描述了日月潭的哪些景色？”

学生回答，老师总结：课文主要描述了日月潭的湖面风光、名胜古迹和当地少数民族的风情。

2.老师提问：“课文中的哪些句子让你印象深刻？”

学生分享，老师引导学生分析句子，如：“日月潭的水真清啊，清得可以看见水底的沙石。”

学生总结：这句话通过对比手法，突出了日月潭水的清澈。

3.老师提问：“课文中有哪些描写日月潭名胜古迹的句子？”

学生回答，老师总结：课文通过描写阿里山、大佛寺等名胜古迹，展现了日月潭的美丽风光。

4.老师提问：“课文中有哪些描写当地少数民族的句子？”

学生回答，老师总结：课文通过描写少数民族的风俗习惯，展现了台湾的多元文化。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“如果你有机会去日月潭，你最想参观哪些地方？”

学生分享，老师引导学生关注课文中的名胜古迹，培养学生的审美情趣。

2.老师提问：“你认为日月潭的美丽风光对人们有什么意义？”

学生回答，老师总结：日月潭的美丽风光可以陶冶人的情操，激发人们对祖国宝岛的热爱之情。

3.老师提问：“如果你是日月潭的导游，你会怎样向游客介绍这里的风光？”

学生模拟导游，锻炼学生的语言表达能力和情境感知能力。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文主旨。

2.学生分享自己的学习感受，老师给予肯定和鼓励。

六、布置作业

1.学生课后阅读相关资料，了解日月潭的历史和文化。

2.学生写一篇关于日月潭的游记，锻炼写作能力。

七、板书设计

1.课题：《日月潭》

2.作者：林清玄